1) Czym jest diadyczna regulacja emocji? a) Dziecko szuka wsparcia u opiekuna, który pomaga mu się uspokoić.piekun odpowiada na jego potrzeby. b) Dziecko samo się uspokaja, używając np. technik oddechowych. c) Opiekun stosuje kary i nagrody, aby nauczyć dziecko kontrolowania emocji. d) Opiekun i dziecko uczą się o emocjach, odgrywając wspólne scenki. 2) Która z poniższych cech NIE należy do podstaw samoregulacji emocji? a) Zdolność do tolerowania emocji i dostosowywania się do sytuacji. b) Kontrola własnych reakcji i odzyskiwanie równowagi emocjonalnej. c) Umiejętność wyrażania emocji i uświadamiania sobie własnych przeżyć. d) Skłonność do analizowania zachowań innych ludzi i przewidywania ich intencji. 3) Mały chłopiec bardzo płacze, kiedy jego mama wychodzi do innego pokoju. Gdy wraca, chłopiec najpierw rzuca się jej w ramiona, ale zaraz potem zaczyna ją odpychać i krzyczeć. Trudno go uspokoić, a jego reakcje są sprzeczne. Co najlepiej opisuje styl przywiązania w tej sytuacji? a) Bezpieczny b) Ambiwalentny c) Unikowy d) Żadne z powyższych 4) Dziecko podąża za wybraną figurą przywiązania, traktuje ją jako „bezpieczną bazę” i szuka u niej ukojenia w sytuacjach zagrożenia. Opiekun pomaga regulować pobudzenie. Która to faza rozwoju przywiązania? a) Faza I (0–3 mies.) b) Faza II (3–6 mies.) c) Faza III (do ok. 1 r.ż.) d) Faza IV (2–3 r.ż.) 5) Co jest typowym osiągnięciem dziecka we wczesnym dzieciństwie (ok. 2–6 lat)? a) Dziecko dokładnie planuje, co zrobi kilka kroków naprzód. b) Dziecko sprawnie biega, skacze i wykonuje podstawowe ruchy. c) Dziecko dobrze rozumie uczucia i zamiary innych osób. d) Dziecko zawsze odróżnia, co jest dobre, a co tylko dozwolone przez dorosłych. 6) Wskaż zdanie fałszywe dotyczące egocentryzmu poznawczego u dziecka w wieku przedszkolnym: a) Dziecko ma trudność z przyjęciem perspektywy innej osoby. b) Dziecko zakłada, że inni widzą i czują to samo, co ono. c) Dziecko potrafi świadomie oddzielić własne zdanie od opinii innych. d) Dziecko interpretuje świat głównie z własnego punktu widzenia. 7) Która z poniższych sytuacji najlepiej ilustruje przejście od działania spontanicznego do działania reaktywnego? a) Dziecko przypadkowo wrzuca piłki do pojemnika, bo „tak wyszło”. b) Dziecko celowo układa klocki według własnego planu, starając się odwzorować wieżę z obrazka.Dziecko celowo układa klocki według własnego planu, starając się odwzorować wieżę z obrazka. c) Dziecko bezwiednie podąża za kolegą, nie rozumiejąc celu zabawy. d) Dziecko rzuca przedmiotami z emocji, nie kontrolując swoich działań. 8) Dlaczego „myślenie przedoperacyjne” nie pozwala dziecku jeszcze na pełne zrozumienie przemiany fizycznej obiektów? a) Ponieważ dziecko nie odróżnia obiektów realnych od fantazji. b) Bo dziecko nie potrafi jeszcze rozróżniać kształtów i kolorów. c) Ponieważ dziecko sądzi, że zmiana wyglądu oznacza zmianę tożsamości obiektu. d) Bo dziecko nie potrafi jeszcze mówić o przedmiotach w czasie przeszłym 9) Czym przejawia się tzw. styl intruzywny u dziecka w wieku przedszkolnym? a) Chęcią kontrolowania innych dzieci poprzez karanie. b) Unikaniem sytuacji społecznych na rzecz działań indywidualnych. c) Tendencją do intensywnego wchodzenia w nowe działania i wyzwania. d) Zdolnością do empatycznego wspierania innych w zabawie. 10) Która z poniższych wypowiedzi dziecka najpewniej wskazuje, że znajduje się ono w fazie gotowości do gry z regułami, a nie w fazie zabawy na niby? a) „Możemy dziś udawać, że wszystko, co czerwone, to lawa!” b) „Ten klocek to będzie mój królewski miecz, ale działa tylko w ciemności.” c) „Ja jestem królem, ty jesteś rycerzem, ale możesz być też smokiem.” d) „Nie możesz teraz cofnąć ruchu – tak mówiły zasady na początku gry.” 11) Wskaż zdanie fałszywe dotyczące gotowości szkolnej dziecka: a) Gotowość szkolna uwarunkowana jest wyłącznie wiekiem dziecka. b) Różne tempo rozwoju dzieci w tym samym wieku nie jest niczym nadzwyczajnym. c) Gotowość szkolna zależy od dojrzałości biologicznej oraz wsparcia środowiska. d) Dziecko gotowe do szkoły potrafi wyznaczać cele i podejmować próby ich realizacji. 12) Dziecko otrzymuje polecenie zbudowania wieży z klocków według wzoru. Zatrzymuje się na chwilę, analizuje obrazek i dopiero potem zaczyna budować. Co najlepiej opisuje styl działania dziecka? a) Działanie reaktywne b) Działanie refleksyjne zorientowane na cel c) Działanie impulsywne d) Działanie spontaniczne 13) Które z poniższych stwierdzeń NIE charakteryzuje myślenia pojęciowego? a) Opiera się na porównywaniu właściwości różnych przedmiotów b) Umożliwia klasyfikowanie i abstrahowanie c) Wspiera rozumienie zasad matematycznych i logicznych d) Zależy wyłącznie od tego, co dziecko aktualnie widzi i czuje 14) Jakie znaczenie ma porównywanie się z rówieśnikami dla dziecka w wieku szkolnym? a) Jest naturalne i nie ma wpływu na rozwój emocjonalny. b) Stanowi czynnik wpływający na poczucie własnej wartości i samoocenę. c) Prowadzi do całkowitego wycofania dziecka z grupy. d) Dotyczy wyłącznie porównywania umiejętności fizycznych. 15) Jakie znaczenie ma przejście dziecka od moralności heteronomicznej do autonomicznej w kontekście jego rozwoju społecznego? a) Uczy się przestrzegania zasad jako stałych i niezmiennych norm b) Zaczyna dostrzegać, że ocena zachowań zależy nie tylko od konsekwencji, ale także od intencji i emocji innych osób c) Przestaje kwestionować autorytet dorosłych i łatwiej podporządkowuje się ich wymaganiom d) Automatycznie staje się bardziej empatyczne i posłuszne 16) Które z poniższych stwierdzeń najlepiej opisuje poczucie kompetencji w środkowym wieku szkolnym? a) Jest to zdolność do nawiązywania przyjaźni opartych na lojalności. b) Jest to przekonanie o własnej skuteczności w działaniu i myśleniu, który rozwija się przez całe życie. c) Jest to umiejętność kontrolowania emocji w trudnych sytuacjach. d) Jest to zdolność do przestrzegania zasad moralnych narzuconych przez autorytety. 17) Igor dostał słaby wynik na klasówce. Początkowo czuł złość i chciał zrezygnować z nauki, ale po chwili przeanalizował sytuację i zaplanował, jak poprawić swoje przygotowanie. Jaką umiejętność poznawczą wykazuje Igor? a) Tłumienie negatywnych emocji b) Reakcja impulsywna c) Dystansowanie się poznawcze d) Unikanie trudnych sytuacji 18) Jaka jest różnica między związkiem pionowym a poziomym? a) Związek pionowy to relacja między dziećmi w tym samym wieku b) Związek pionowy zakłada asymetrię wiedzy lub władzy między stronami c) Związek poziomy służy wyłącznie do budowania poczucia bezpieczeństwa d) W związku poziomym dziecko zawsze pełni rolę ucznia 19) Z jaką umiejętnością poznawczą najlepiej wiąże się zasada pojemności kategorii? a) Rozumienie perspektywy innych osób b) Grupowanie różnych obiektów w jedną kategorię nadrzędną c) Dostrzeganie zależności przyczynowo-skutkowych d) Porządkowanie zdarzeń według kolejności czasowej 20) Co to jest mielinizacja i dlaczego jest kluczowa w rozwoju układu nerwowego dziecka? a) Przemiana połączeń między neuronami, co umożliwia ruch b) Proces rozwoju nowych zwojów nerwowych, które zwiększają liczbę połączeń w mózgu c) Tworzenie osłonki ochronnej wokół aksonów, która przyspiesza przewodzenie impulsów nerwowych d) Utrata połączeń nerwowych w wyniku dojrzewania co poprawia efektywność układu nerwowego 21) Co najbardziej pomaga nastolatkom w kształtowaniu ich tożsamości osobistej i społecznej? a) Ścisłe przestrzeganie zasad szkolnych b) Skupienie się na nauce i obowiązkach domowych c) Izolowanie się od rówieśników, by lepiej poznać siebie d) Aktywne działanie i szukanie swojego miejsca w społeczeństwie 22) Co to jest tożsamość rozproszona? a) Zdolność do adaptowania się do różnych ról społecznych bez konfliktu wewnętrznego b) Stan niepewności i braku spójnych odpowiedzi na pytanie „kim jestem?” c) Uporządkowana forma identyfikacji z grupą społeczną lub zawodową d) Zespół wartości i przekonań przejęty bezrefleksyjnie od rodziców i nauczycieli 23) Która z poniższych różnic między dojrzewaniem chłopców i dziewcząt jest fałszywa? a) U chłopców dojrzewanie trwa dłużej i jest bardziej intensywne niż u dziewcząt b) Skok pokwitaniowy u dziewcząt występuje wcześniej niż u chłopców c) Chłopcy w czasie dojrzewania zyskują więcej masy mięśniowej, dziewczęta – tłuszczowej d) Dziewczęta zazwyczaj rozpoczynają dojrzewanie później, ale szybciej osiągają jego końcowy etap 24) Jasiek wraca zadowolony ze szkoły, bo dostał piątkę z matematyki, ale chwilę później czuje bezsens i mówi, że to i tak nie ma znaczenia. Raz chce być najlepszy, innym razem ma wszystko gdzieś. Co przeżywa Jasiek? a) Dezintegrację b) Stabilizację emocjonalną c) Rozwój samooceny d) Fobię szkolną 25) Dlaczego emocjonalna niestabilność u nastolatków jest zjawiskiem przejściowym? a) Nastolatki uczą się na błędach i z czasem ich unikają b) Utrzymanie więzi z rodziną całkowicie redukuje chwiejność emocjonalną c) Z dojrzewaniem mózgu zwiększa się zdolność kontroli emocji d) Nastolatki z czasem zaprzestają przeżywania emocji negatywnych 26) Który aspekt najlepiej opisuje proces wchodzenia w dorosłość w późnej fazie dorastania? a) Kończenie edukacji i uniezależnianie się od rodziców b) Rozpoczęcie kariery zawodowej i zakładanie rodziny c) Budowanie głębokich relacji miłosnych d) Stabilizacja zmian biologicznych i ćwiczenie ról społecznych w działaniu 27) Jakie podejście najlepiej odróżnia realistę poznawczego od idealisty w późnym okresie dorastania? a) Realista uważa, że świat jest logiczny i uporządkowany b) Idealista wierzy, że wartości społeczne zależą od kontekstu c) Realista traktuje logikę jako narzędzie do rozumienia świata d) Idealista dąży do kompromisu między wartościami a rzeczywistością 28) Ewa po maturze wyjechała na wolontariat, eksperymentuje z różnymi zajęciami i poznaje nowych ludzi. Jak najlepiej opisać jej sytuację? a) Tożsamość osiągnięta b) Moratorium psychospołeczne c) Wyuczona bezradność d) Ucieczka przed dorosłością 29) Czym jest eksploracja ruminacyjna? a) To krótkotrwałe zaangażowanie w różne role społeczne bez ich głębszego przemyślenia b) To intensywne, pełne lęku analizowanie możliwych ról i decyzji, bez gotowości do zobowiązań c) To zaplanowany proces badania wartości i ścieżek życiowych przed podjęciem zobowiązania d) To unikanie podejmowania decyzji przez przeniesienie odpowiedzialności na innych 30) Które z poniższych stwierdzeń na temat emocji w późnej fazie dorastania jest fałszywe? a) Emocje nastolatków coraz częściej odnoszą się do wyobrażeń o sobie i planach na przyszłość b) Nastolatki w tym wieku potrafią już trafnie rozpoznawać emocje i kontrolować ich ekspresję c) Emocje w tym okresie przestają mieć związek z relacjami społecznymi i są czysto wewnętrzne d) Umiejętność powściągania emocji staje się ważną częścią budowania dojrzałości

Psychologia rozwojowa - quiz

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?