1) ¿Qué establece el artículo 3 de la Ley TEA (Ley N° 21.545) en Chile? a) Establece los principios que deben guiar la aplicación de la ley respecto a las personas con trastorno del espectro autista. b) Define el procedimiento para la certificación de discapacidad de las personas con trastorno del espectro autista. c) Detalla las sanciones para instituciones que no cumplan con las disposiciones de la ley. 2) ¿Cuál es el Objetivo de desarrollo sostenible 4 de la Agenda 2030? a) Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas. b) Erradicar la pobreza en todas sus formas y en todo el mundo. c) Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. 3) ¿Cuál es el origen de la Ley TEA en Chile? a) Fue impulsada por organismos internacionales como la ONU para aplicarse en toda América Latina. b) Surgió como respuesta a la creciente demanda de las familias y organizaciones de personas autistas en Chile. c) Fue creada en 1990 como parte de la Reforma Educacional de ese año. 4) ¿Qué relación tiene la Ley TEA con la Declaración de Salamanca de 1994? a) Ambas promueven la exclusión de personas con discapacidad de los sistemas regulares para garantizar una educación especializada. b) No existe relación, ya que la Ley TEA se basa únicamente en normas nacionales. c) Ambas promueven la inclusión educativa, el respeto a la diversidad y la eliminación de barreras para personas con discapacidad. 5) ¿Cuál es el objetivo principal de la Ley TEA en Chile? a) Asegurar la inclusión, atención integral y protección de los derechos de las personas con trastorno del espectro autista. b) Promover la segregación educativa para personas con trastorno del espectro autista. c) Establecer beneficios económicos exclusivos para las familias de personas autistas. 6) ¿Cómo la Ley TEA fortalece la labor del educador diferencial? a) Eliminando la necesidad de educadores diferenciales en establecimientos con estudiantes autistas. b) Reconociendo su rol clave en la inclusión y promoviendo formación continua para atender a estudiantes con trastorno del espectro autista. c) Limitando su participación solo a contextos médicos o terapéuticos, fuera del aula regular. 7) ¿Qué tensiones se observan entre marcos actuales como el DUA y la codocencia en relación al enfoque médico versus el modelo social de la discapacidad? a) El DUA y la co-docencia refuerzan el enfoque médico al centrarse únicamente en el diagnóstico clínico de los estudiantes. b) No existen tensiones, ya que ambos modelos (médico y social) son equivalentes y complementarios en la educación actual. c) El DUA y la co-docencia promueven prácticas inclusivas basadas en el modelo social, lo que genera tensiones con prácticas escolares que aún responden al enfoque médico centrado en el déficit.

LEY TEA 21.545

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