1) 1¿Comprendieron mejor el texto de Echeverría sobre el juego, la fiesta y el arte con la retroalimentación realizada en clase? ¿Puede mencionar tres aprendizajes realizados sobre esta reflexión en el aula? 2) 2¿Le parece relevante, importante los aprendizajes realizados en relación a las nociones sobre el Homo legens y el juego, la fiesta y el arte elaborados por Echeverría? Explique su respuesta sea afirmativa o negativa, por favor. 3) 3¿Qué opinión les merece el lugar y la función que tiene el arte, la fiesta y el juego actualmente en el sistema educativo? Para responder pueden partir de su experiencia directa como estudiantes, padres de familia, futuros docentes, etc. 4) 4Considerando la definición del juego, la fiesta y el arte planteada por Echeverría como experiencias del “tiempo de ruptura”, es decir, como experiencia en las que la comunidad cultiva/ práctica/experimenta la reflexión crítica y creativa de su propia identidad, y con ello, su “naturaleza” libre, ¿opinan ustedes que las actividades de ruptura podrían tener un rol central en los procesos formativos? ¿Por qué sí, por qué no? 5) 5Imagine una escuela con cierto detalle si esta tuviera como eje central los aprendizajes y las experiencias formativas alrededor del juego, la fiesta y el arte. 6) 3¿Qué opinión les merece el lugar y la función que tiene el arte, la fiesta y el juego actualmente en el sistema educativo? Para responder pueden partir de su experiencia directa como estudiantes, padres de familia, futuros docentes, etc. 7) 5Imagine una escuela con cierto detalle si esta tuviera como eje central los aprendizajes y las experiencias formativas alrededor del juego, la fiesta y el arte.

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