Malba z představy u dětí PV: Nevyžaduje soustředění na tvar či konkrétní podobu, Spíše archetypální projevy dětí, Důležitou úlohu zde hraje barva jako svébytný prostředek komunikace dítěte (radost z rozmanitosti barevných tónů, mísení barev), Přepis svých myšlenek a pocitů, Příklad: malířský přepis vlastních emocí dítěte jej vede k hlubšímu pochopení svých pocitů, Příklad: prostřednictvím hry s barvou objevuje jejich výrazový a psychologický účinek (otisky těla barvou, hry s netradičními štětci - peříčko, větvička, aj.), Malba motivovaná skutečností u dětí PV: Parafráze viděného , Podněty, jako věcná malba, předměty, Opírá se o pozorování vnějších světa (dítě zachycuje co vidí), Příklad: zvětšování drobného detailu křídla motýla vede dítě k větší vnímavosti k prvkům a hodnotám přírody, Příklad: malířský přepis různých povrchů a struktur podněcuje v dítěti smyslové zážitky (napomáhá dítěti chápat svět různými způsoby), Kombinované techniky malby a pastelem: , , , , , , , Výtvarná hra s malířskými materiály: Roztírání, Vrstvení barev, sgrafito, Rozlévání barvy a cákání, stékání, Přetiskování barevných vrstev, Pokusy s netradičními materiály (stěrky, hadříky, přírodniny, aj.), Poznávání kompozičních a výrazových vlastností barev: Uložení barev v barevném kruhu, Vžívání se do jednotlivých barevných odstínů (paleta podzimu, moře, krajiny, lásky, strachů, aj.), Malířský přepis skutečnosti: Zjednodušení konkrétního motivu (stylizace, deformace, nadsázka), Malba temperou: , , , , , , Malba akvarelem: , , , ,

Malba ve VV

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?