1) ¿Qué concepciones sobre la relación enseñanza-aprendizaje se reflejan en las prácticas de los docentes de Ishaan y cómo se relacionan con las teorías de la educación inclusiva? 2) ¿Cómo se vinculan las prácticas pedagógicas en la escuela de Ishaan y su fracaso escolar con las críticas que realiza Terigi? 3) ¿Qué propuestas podrían para mejorar la situación de Ishaan? 4) ¿Cómo se aborda la evaluación en el aula de Ishaan en comparación con las nuevas formas de evaluar propuestas por la educación inclusiva? ¿Qué implicaciones tiene esto para el aprendizaje de los estudiantes? 5) ¿De qué manera se aborda el desarrollo socioemocional de Ishaan en la película y cómo se relaciona esto con la importancia de fomentar competencias socioemocionales en un aula heterogénea? 6) ¿Cómo se representa el rol del docente Nikumbh, con respecto al enfoque de flexibilidad y adaptación que sugieren los textos sobre educación inclusiva? 7) ¿Qué similitudes y diferencias se pueden identificar entre la heterogeneidad en el aula de Ishaan y la propuesta por Anijovich?

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