1 - 1. ¿Cuándo, como docentes, posibilitamos y habilitamos espacios de libertad para desplegar la imaginación y potenciar el pensamiento? , 2 - 2. ¿Por qué el espacio de filosofía es/se siente diferente? ¿Para los niños o para los docentes?, 3 - 3. ¿Qué enseñamos cuando nos cuestionamos?, 4 - 4. ¿Será cierto que un secreto que se comparte es una verdad libre?, 5 - 5. ¿Cómo se crearon las preguntas?, 7 - 7. ¿Qué pasaría si los/as docentes nos preguntáramos más?, 8 - 8. ¿Cómo ven los ciegos?”Mitos que se escuchan sobre ser adolescentes, 9 - 9. ¿Cómo generar experiencias filosóficas en 4º año?, 10 - 10. ¿Quién soy yo?. ¿Cambian las cosas con el tiempo?, 11 - 11. ¿Cuál es la importancia de la pregunta en la problematización de los temas filosóficos?, 12 - 12. ¿Qué haremos en la clase de filo para habitar el tiempo de otra manera a la acostumbrada?, 13 - 13. ¿A qué sabe la filosofía y la escuela?, 14 - 14. ¿Qué haríamos si no existieran los recuerdos de la infancia o no los pudiéramos expresar en palabras?, 15 - 15. ¿La igualdad elimina la diferencia?, 16 - 16. ¿Qué vemos cuando miramos? ¿Es realmente lo que pensamos que vemos ?, 17 - 17. ¿Qué fabrica la mente?, 18 - 18. ¿Qué estamos dispuestos a ofrecer los/as docentes en las obras educativas para generar cambios que sean realmente significativos para los/as estudiantes?, 19 - 19. ¿Qué significa realmente crear algo nuevo a partir de un espacio vacío?, 20 - 20. ¿Es posible una experiencia de encuentro en la pregunta?, 21 - 21. ¿Fuerza + saber = escuela - deseo?, 22 - 22. ¿Desde qué mirada alguien es malo?, 23 - 23. ¿Dónde y en qué momento filosofar?, 24 - 24. ¿Cuál es la relación entre la pregunta y la existencia?, 25 - 25. ¿Qué es más difícil: cambiar a uno mismo o aceptar el cambio en los demás?, 26 - 26. ¿Qué es la libertad?, 27 - 27. ¿Acaso quedarse con más preguntas que certezas es lo mágico de filosofar?, 28 - 28. ¿Quién es el dueño de la forma de construcción del saber dentro del marco áulico?, 29 - 29. ¿Quién fue primero: el huevo o la gallina?, 30 - 30. ¿Qué pasaría si todo lo que creemos saber no fuera más que una ilusión?, 31 - 31. ¿Qué es el tiempo, realmente?, 32 - 32. ¿Qué ves cuando me ves?,

Act. Inicio- PRIMARIA/ SECUNDARIA

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