1) RML - Discalculia ideognóstica - 5to grado - Las representaciones gráficas y escritas no son iguales 2) Autismo y RML - 1er año Secundaria - Act. 2x+7=14 El alumno contesta que no tiene solución esta ecuación 3) Discalculia operacional - 2do grado - Representar con modelo de Singapur  4) Autismo y RML - 7mo de secundaria - Act. Explicar con método de singapur 5) RMM - 3er grado - Completar el tablero en grupos de 3 6) RML - 6to grado - Act. Redactar la situación problemática que permita usar la tabla, con al menos 2 preguntas. Luego, resolver 7) Explique la adquisición del número según la Teoría de Piaget, brinde un ejemplo de act. de enseñanza para un estudiante con dificultades de aprendizaje centrandose solo en 1 fase 8) ¿A qué fase, de la adquisición del número, pertenece la imagen? Justifique 9) ¿A qué fase, de la adquisición del número, pertenece la imagen? Justifique 10) ¿En que consiste la didáctica de la matemática? ¿Cómo podría relacionarlo con la Ed. Especial? 11) Explique el Método de Singapur y cómo lo aplicaría en la enseñanza para un estudiante con discapacidad inserto en el Nivel Secundario 12) Explique los Modelos de Enseñanza-Aprendizaje de R. Charnay y elija cuál se amolda mejor o se amoldaría mejor a la enseñanza de estudiantes con discapacidad, ¿por qué? 13) Mencione las fases de la y transposición didáctica y los actores e instituciones que intervienen en ella

Ed. Especial

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