1) 1. ¿Cuál es uno de los objetivos principales de la investigación-acción en la enseñanza? a)  Generar cambios políticos b) Mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje c) Promover la competencia entre los docentes d) Incrementar el salario de los profesores 2) ¿Cuál es una de las orientaciones de la investigación-acción? a) Transformación crítica y emancipadora de la organización educativa b) Desarrollar la creatividad en el aula c) Fomentar la competencia entre los alumnos d) Implementar nuevas tecnologías en el aula 3) 3. ¿Qué estrategia se puede utilizar para mejorar el sistema educativo a través de la investigación-acción? a) Fomentar la competencia entre los docentes b) Desarrollar un currículo desactualizado c) No realizar ningún cambio d) Mejorar programas educativos 4) ¿Qué metodología se puede utilizar en la investigación-acción? a) Ignorar las reflexiones de los docentes b) Realizar encuestas c) No involucrar a los alumnos en el proceso d) No realizar observaciones en el aula 5) ¿Cuál es un resultado posible de la investigación-acción? a) Aumento de la carga de trabajo de los docentes b) Desmotivación de los alumnos c) rabajo autónomo de los docentes d) Estancamiento en la práctica educativa 6) ¿Qué papel juegan los docentes en la investigación-acción? a) Observadores pasivos b) No tienen ninguna responsabilidad c) Protagonistas del cambio d) No realizan reflexiones sobre su práctica 7) ¿Cuál es uno de los objetivos finales de la investigación-acción en la enseñanza? a) Generar controversias entre los docentes b) Incrementar la carga de trabajo de los profesores c) Mejorar la calidad de la educación

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