Ejerce el poder para ayudar al estudiante, y no se ampara en el poder de su saber para realizar la labor docente - En una clase de Educación Inicial, la docente fomenta un ambiente donde los niños se sientan seguros para expresar sus ideas y preguntas, respondiendo a cada uno con respeto y utilizando su conocimiento para guiar, no para controlar, Analiza continuamente su proyecto de vida personal y profesional consciente de sus limitaciones, fortalezas, carencias, miedos, ideales, incertidumbres y sueños, de manera que aprenda de sí mismo y oriente el aprendizaje de estudiantes de la misma forma. - El docente de preescolar se toma tiempo regularmente para reflexionar sobre sus interacciones con los niños y ajusta sus métodos de enseñanza para mejorarlos., Construye una práctica docente congruente con su posición ante el mundo. En palabras de Antonio Pérez Esclarin (1997), “...uno explica lo que sabe o cree saber; pero orienta el aprendizaje de sus estudiantes con lo que es...” Si el docente-investigador es inquisitivo, comprometido con sus estudiantes y la sociedad, formará docentes en esa línea - El docente que valora la curiosidad y el compromiso social organizará actividades que fomenten estas cualidades en los niños, como proyectos de exploración del entorno comunitario., Elabora el discurso educativo todos los días, al observar e indagar la realidad y destierra el discurso vago y superficial. Esclarin acota al respeto “escudriña el barro de nuestra realidad y construye a partir de ella”. Es decir, da significado y calidad a la formación docente - Una docente observa cómo interactúan los niños en el patio de juegos y utiliza esas observaciones para planificar actividades que respondan a sus intereses y necesidades reales., Abre caminos, no receta fórmulas, ello implica aventura, riesgo, incertidumbre, ilusiones y desilusiones, aciertos y desaciertos, como la vida misma - En Educación Inicial, la docente permite a los niños experimentar con diferentes materiales artísticos sin un resultado predeterminado, alentándolos a explorar su creatividad., Entrega sus propios ojos, sus vivencias, sus conocimientos para que los estudiantes investiguen la realidad con ahínco y profundidad, en un afán de entenderla, sin condenarla, y así buscar las acciones pertinentes para mejorarla. - Una docente de preescolar cuenta historias de su infancia para conectar con los niños y animarlos a compartir y reflexionar sobre sus propias experiencias, Construye teorías respetando el vientre cultural de dónde provienen, hace énfasis en que éstas no se dan en un contexto neutral y aséptico. - En Educación Inicial, una docente utiliza cuentos y canciones tradicionales de la comunidad para enseñar valores y conceptos, respetando y celebrando la cultura local., Construye valores en su continuo indagar en los escenarios educativos y sociales dónde se desenvuelven, no los recita o los proclama, los vive. - Una docente de preescolar demuestra empatía y respeto en sus interacciones diarias con los niños, modelando estos valores a través de sus acciones., Apuesta a la afectividad hacia sus alumnos, los conoce, los ama, saca lo mejor de ellos, y no reduce su labor a la efectividad y eficacia del producto educativo. Es un filósofo de la educación y no un técnico de ella. - En Educación Inicial, una docente se toma el tiempo para conocer las particularidades de cada niño, brindando apoyo emocional y adaptando su enseñanza a sus necesidades individuales., Lucha contra la rutina, el aburrimiento, el adormecimiento y pone la chispa de la vida al aprendizaje con su actitud inquisitiva y creadora. - Una docente de preescolar introduce juegos y actividades nuevas regularmente para mantener el interés y la curiosidad de los niños, Comparte con los miembros de la comunidad educativa sus construcciones científicas y sus vivencias, al publicarlas, discutirlas en foros, debates u otras actividades de esta naturaleza. - En Educación Inicial, una docente presenta sus hallazgos sobre el desarrollo del lenguaje en conferencias y reuniones de padres y maestros, fomentando un diálogo constructivo, Forma conciencia crítica para el análisis de políticas, ideologías, paradigmas, enfoques, presentes o tácitos en el discurso y en la práctica. - Una docente de preescolar anima a los padres y a la comunidad a cuestionar y discutir las políticas educativas locales, promoviendo una comprensión crítica y participativa., Forma con otros docentes investigadores grupos de pensamiento, elabora tendencias educativas pertinentes a su contexto. - La docente participa en grupos de trabajo con otros maestros para desarrollar y compartir estrategias de enseñanza basadas en las necesidades específicas de su comunidad, En síntesis, ama y construye el mundo de la vida y destierra aquello del sistema que lo cosifica. - Una docente de preescolar se asegura de que cada niño se sienta valorado y respetado como individuo, creando un ambiente de aprendizaje cálido y acogedor.,

RASGOS DE UN DOCENTE INVESTIGADOR

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