1) ¿Cuál es el enfoque central del modelo clásico de formación docente? a) Aplicación de conocimientos y métodos bajo la supervisión sistemática de maestros. b) Enfoque en la reflexión crítica y la autovaloración de los estudiantes. c) Prioridad en la trasposición didáctica y la enseñanza basada en contenidos específicos. 2) ¿Qué característica define al enfoque tecnicista en la formación docente? a) Integración teórico-práctica y trabajo colaborativoVERDAERO b) Aplicación de técnicas instrumentales como la planificación de objetivos y la evaluación de aprendizajes c) Observación y narración de situaciones educativas, seguida de reflexión personal 3) ¿Qué distingue a los enfoques críticos y reflexivos surgidos a finales de los '70 y en los '80? a) ) La centralidad en la enseñanza de contenidos académicos específicos. b) La valoración de la práctica docente como fuente de experiencia y desarrollo, y el papel del docente como constructor de la experiencia c) El énfasis en técnicas instrumentales y la instrucción programada 4) Qué crítica se hace al enfoque naturalista de las prácticas docentes? a) Falta de integración con marcos conceptuales sólidos y poca relevancia otorgada a la guía del profesor. b) Demasiada dependencia de la supervisión sistemática de maestros. c) Excesivo enfoque en la planificación y evaluación de aprendizajes. 5) ¿Cuál es uno de los aportes de la Didáctica a la práctica docente según el texto? a) Promover la aplicación de métodos técnicos y objetivos programados. b) Proporcionar criterios de enseñanza y desarrollos metodológicos adecuados para alcanzar intenciones educativas concretas c) Fomentar exclusivamente la reflexión sobre las experiencias personales de los docentes. 6) ¿Por qué es importante la formación inicial en la docencia según Davini? a) Establece los cimientos de la acción profesional y racionaliza conocimientos y prácticas pedagógicas b) ) Permite una formación exclusivamente basada en la experiencia empírica y el ensayo y error. c) Se centra en la trasposición didáctica y la enseñanza de contenidos específicos. 7) .¿Qué se debe evitar al reconceptualizar la práctica docente? a) Reducir la práctica docente al simple “hacer” sin considerar la interrelación entre acción y pensamiento.** b) Integrar la teoría y la práctica en la formación inicial. c) Fomentar la reflexión crítica y el aprendizaje continuo. 8) **¿Cuál es el objetivo principal del Marco Referencial de Capacidades Profesionales? a) Establecer un conjunto claro de capacidades profesionales para guiar la formación docente y fortalecer la relación con los desafíos de la práctica profesional b) Promover la evaluación constante de los docentes en ejercicio. c) Desarrollar un currículum uniforme para todas las materias. 9) **¿Cuántas dimensiones generales abarca el Marco Referencial? a) Cinco dimensiones que abarcan diferentes aspectos de la enseñanza. b) Seis dimensiones que abarcan el quehacer docente c) Ocho dimensiones que incluyen habilidades técnicas y sociales. 10) Dentro de la dimensión de "Dominar los saberes a enseñar", una de las capacidades específicas es: a) Utilizar tecnologías avanzadas para la enseñanza b) Seleccionar, organizar y secuenciar los contenidos para favorecer el aprendizaje c) ) Evaluar el rendimiento académico de los estudiantes a través de pruebas estandarizadas. 11) La dimensión de "Intervenir en el escenario institucional y comunitario" incluye como capacidad específica a) Gestionar el presupuesto de la escuela. b) Desarrollar estrategias de comunicación con las familias y la comunidad c) Organizar eventos extracurriculares para los estudiantes. 12) ¿Cómo fue desarrollado el Marco Referencial? a) Por una consultora privada contratada por el Ministerio de Educación. b) A través de encuestas a estudiantes y docentes de todo el país. c) Mediante un proceso de intercambio entre el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) y las Direcciones de Educación Superior (DES) de las provincias 13) ¿Qué institución coordinará la implementación del Marco Referencial? a) El Área de Desarrollo Curricular del INFoD y la Comisión Técnica b) El Ministerio de Cultura y Educación de cada provincia. c) Las universidades nacionales con facultades de educación. 14) En la dimensión de "Comprometerse con el propio proceso formativo", una de las capacidades específicas es a) Asistir a conferencias internacionales sobre educación. b) Analizar y consolidar las propias capacidades profesionales y académicas 15) ¿Cuál es el enfoque principal de Philippe Perrenoud sobre el futuro de la educación? a) ) La integración de la inteligencia artificial en el currículo educativo. b) La desaparición de la escuela tradicional y la educación completamente virtual. c) Reflexionar sobre las orientaciones para la formación de profesores en el corto plazo, pensando en el horizonte del 2010 16) Según Perrenoud, ¿por qué la formación de docentes no puede ser ideológicamente neutral? a) Porque depende del modelo de sociedad y del tipo de ser humano que se busca desarrolla b) Porque los docentes deben seguir estrictamente un currículum establecido sin variaciones. c) ) Porque las políticas educativas están influenciadas por tendencias tecnológicas. 17) ¿Cuál de los siguientes no es uno de los siete saberes esenciales identificados por Edgar Morin que la escuela debe enseñar? a) ) Enseñar la comprensión. b) Afrontar las incertidumbres c) Desarrollar habilidades tecnológicas avanzadas 18) En la formación docente, ¿cuál es uno de los principios clave sugeridos por Perrenoud? a) La enseñanza exclusiva de contenidos teóricos. b) El uso de evaluaciones estandarizadas para todos los estudiantes. c) La articulación efectiva entre teoría y práctica 19) ¿Qué método están adoptando las Facultades de Medicina en varios países para la formación de sus estudiantes? a) Un currículum anual basado en exámenes finales b) El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). 20) Según Perrenoud, ¿qué rol debe asumir el profesor ideal en la educación? a) Administrador de la institución educativa. b) Mediador intercultural y organizador de una vida democrática c) Evaluador de políticas educativas. 21) ¿Qué es esencial para la formación de docentes en cuanto a la relación teoría-práctica? a) Promover una integración constante entre ambas b) Separar completamente la formación teórica de la práctica. c) Priorizar la teoría sobre la práctica para una mejor comprensión.

PRACTICA 2

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