1) ¿Para qué nos sirve una formación profesional? a) Para adquirir habilidades y desafíos del mundo laboral. b) Para tener conocimientos. c) Formación profesional. 2) ¿Cuál es el propósito de la educación? a) Fomentar el desarrollo. b) Fomentar el desarrollo integral de los individuos. c) Aspectos cognitivos. 3) ¿Qué es el desarrollo científico? a) Conocimiento. b) La aplicación de principios y leyes. c) Conocimiento del mundo a través de la investigación. 4) ¿Qué es la calidad en la educación? a) Superar desafíos que enfrenta la humanidad. b) Excelencia, habilidades y conocimientos para enfrentar la vida. c) Conocimientos. 5) ¿Cómo se le dice al derecho básico de todos los niños, niñas y adolescentes que les proporciona habilidades y conocimientos? a) La educación. b) Trabajar. c) Habilidades. 6) ¿Qué es un proceso educativo? a) Mejorar la educación. b) Obligaciones. c) Todas las tareas y rutinas de una institución. 7) ¿ Quiénes ayudan a los estudiantes desarrollar su potencialidad y habilidades sociales? a) Comunidad educativa. b) Ellos solos. c) Director. 8) ¿ Cuáles son los modelos de Evaluación? a) Diagnóstica, formativa y sumativa. b) Evaluación Sumativa. c) Cuantitativa, Sumativa.  9) ¿Por qué es importante la formación académica? a) Desarrollar habilidades.  b) Permite desarrollar la capacidad analítica y crítica. c) Para ser profesionales.  10) Está constituida por una población donde los habitantes y su entorno se interrelacionan en un contexto común que les otorga una identidad y sentido de pertenencia. A esto se le denomina:   a) Sociedad. b) Profesores. c) Padres. 11) ¿Qué es una metodología? a) Conjunto de técnicas que se usa en investigaciones. b) Metodologías.  c) Métodos.  12) ¿Qué son los objetivos? a) Metas.  b) Fin que se anhela llegar dentro de un proyecto o plan. c) Lograr una meta. 13) ¿Cuál es el propósito de un plan de estudio? a) Formar profesionales con excelencia académica. b) Terminar de estudiar. c) Aprender.  14) ¿Para qué sirve los ajustes de un plan? a) Mejorar un plan. b) Para enfrentar los cambios que necesita un plan. c) Ajustar las tareas nuevas. 15) ¿ A qué se le conoce como comunidad educativa? a) Sociedad, graduado y profesionales. b) Profesores. c) Directores y profesores. 16) ¿ Cómo se le conoce al proceso de reconocer fallos, aciertos, ventajas y desventajas de un plan? a) Evaluación de plan. b) Mejorar el plan.  c) Ayudar al plan.  17) ¿En qué momento se usa la evaluación de un plan? a) Cuando el plan es nuevo.  b) Cuando el plan tiene más de 1 año. c) Cuando más de 3 años. 18) El cuestionario y entrevista son: a) Metodología de la investigación.  b) Instrumentos de evaluación.  c) Criterios de evaluación.  19) ¿Para qué se propone un plan de estudios vigente? a) Para satisfacer las necesidades. b) Para mejorar. c) Para tener mayores resultados. 20) ¿Cómo se garantiza que un plan cumpla con las necesidad del profesional? a) A través de la evaluación.  b) Mediante cuestionarios.  c) Observación. 21) ¿En cuántas etapas se evalúa un plan de estudios? a) 3 b) 6 c) 4 22) ¿Cómo se llama el proceso de recolectar y analizar datos con el fin de tomar decisiones? a) Evaluación de planes.  b) Toma de decisiones.  c) Observación.  23) ¿Cómo se le llama a la guía organizada que establece los objetivos y contenidos para un periodo específico?  a) Plan de estudios.  b) Evaluación. c) Instrumento. 24) ¿Qué es un rediseño?  a) Actualización de un plan de estudios. b) Un plan antiguo.  c) Organización.  25) ¿De qué manera se compone un plan de estudios? a) Objetivos y metodologías. b) Planes y actividades.  c) Teorías.   26) ¿Por qué es importante una formación académica?  a) Desarrolla capacidades analíticas y críticas. b) Mejor aprendizaje. c) Para saber más. 27) ¿Qué lugar ocupa México de ausentismo de profesores en el aula?  a) 3er lugar.  b) 5to lugar.  c) 1er lugar. 28) ¿Cuál es el principal problemas del sistema educativo Mexicano? a) Carencia de financiamiento para la educación. b) Aulas adecuadas.  c) Maestros con motivación.   29) ¿Qué problemas de infraestructura se abordan en el documental de panzazo ?  a) Falta de servicios básicos.  b) No hay teles en las telesecundarias.  c) Salones descuidados.  30) ¿Cuál es el mensaje central del documental de panzazo?  a) Exponer las deficiencias del sistema educativo. b) Exponer que no hay profesores preparados. c) Exponer que en comunidades no llega la educación. 31) ¿Qué problema educativo se destaca en el documental de panzazo?  a) Bajo desempeño de los estudiantes. b) Los niños no van a la escuela.  c) No hay apoyo de parte de los padres.  32) ¿Cuál es el objetivo del sistema educativo nacional? a) Formar ciudadanos libres, participativos, responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus derechos. b) Ser dependientes. c) Satisfacer las necesidades de la familia.  33) ¿Cuál es la necesidad que resalta mejorar en el documental de panzazo?  a) La calidad de la educación en México.  b) La participación de la sociedad. c) Que el gobierno se interese más.  34) ¿En el documental 'De Panzazo' se muestra que es mejor una educación privada que una educación pública? a) Si, demasiado buena.  b) No, solo un poco. c) Ambas carecen de las misma necesidades. 35) ¿Qué soluciónes se proponen para mejorar la calidad educativa en México?  a) Aumentar la inversión.  b) Mejores cursos para los profesores.  c) Escuelas privadas. 36) ¿Cuántos años le tomo a México que los niños ingresarán a primaria?  a) 80 años b) 100 años.  c) 20 años.  37) ¿Cómo debe ser concebida la evaluación? a) Como el valor o mérito de algo. b) Como un plan de acción. c) Como un proceso de aprendizaje de la gestión. 38) ¿A qué hace seguimiento un monitoreo? a) A la ejecución de actividades. b) Analiza la ejecución de las actividades en relación a dicho plan. c) Busca detectar de manera oportuna deficiencias en el proceso de ejecución para hacer ajustes en la gestión. 39) ¿Según la guía para evaluación de programas en educación en qué consiste evaluar? a) En determinar el valor o mérito de algo. b) Identificación de criterios y estándares relevantes y la realización de un análisis adecuado a ellos. c) La evaluación debe ser concebida como un proceso de aprendizaje de la gestión. 40) ¿Cuál es el objetivo de una evaluación? a) Mejorar y modificar distintos factores que hacen a un funcionamiento insatisfactorio de la educación. b) Distintos niveles de organización en la “cascada de la planificación. c) Respuesta a las cuestiones problematizadas en cada nivel. 41) ¿Cuál es uno de los componentes esenciales de un programa según el texto “Guía para evaluación”? a) Recursos financieros. b) Nivel de participación. c) Teoría del cambio. 42) ¿Cuántos componentes tiene un programa según el texto “Guía para evaluación”? a) 2 b) 4 c) 9 43) ¿Cuál es la función principal de la evaluación según el texto “Guía para evaluación”? a) Contrastar teorías. b) Justificar decisiones. c) Toma de decisiones. 44) ¿Qué aspecto debe ser evaluado junto con el impacto de un programa? a) Costos. b) Beneficios y Resultados.   c) Beneficio, resultados y costo. 45) Según la guía para evaluación, ¿Cuáles son las decisiones a tomar para diseñar un estudio evaluativo? a) Lectura de periódicos. b) Entrevistas a profundidad. c) Tipo de evaluación y metodología. 46) ¿Cuál es el diseño más potente desde el punto de vista metodológico? a) Diseño experimental. b) ⁠Diseño no experimental. c) Diseño cuasi-experimental 47) ¿Cuál es la función principal de una evaluación de programas? a) Diagnóstico. b) Teoría del cambio. c) Toma de decisiones. 48) ¿Quiénes son considerados actores directamente comprometidos en el desarrollo de un programa según el texto “Guía para evaluación”? a) Equipos técnicos. b) Responsables de áreas regulares de ministerios. c) Todas las anteriores. 49) ¿Cuál es la importancia de identificar los niveles de análisis en una evaluación de programas según el texto “Guía para evaluación? a) Facilita la distribución de responsabilidades. b) Ayuda a identificar los grupos de actores involucrados. c) Permite evaluar el impacto financiero del programa. 50) ¿Cuál es una razón por la que es importante identificar a los actores de la implementación de un programa según el texto “Guía para evaluación”? a) Facilitan u obstaculizan el desarrollo del programa según sus intereses. b) Tienen recursos financieros ilimitados para apoyar el programa. c) No tienen influencia en la reorientación del programa. 51) ¿Cuál es una característica importante de la evaluación según el texto? a) Debe ser sistemática y diferenciada de la gestión.  b) Debe realizarse de forma abstracta y desvinculada de los actores de la gestión. c) Debe centrarse únicamente en el momento de la implementación del programa. 52) ¿Cuál es el propósito de las decisiones a tomar para diseñar un estudio evaluativo? a) Resultados. b) Triangulación cualitativa. c) Conocer la cobertura de un programa.. 53) ¿Cuál es un momento del programa en el que se desarrolla la evaluación? a) Toma de decision b) Finalizado el programa. c) Triangulación cuantitativa. 54) ¿Por quién está propuesta los tipos de evaluación de programas según el archivo? a) Xavier Ballart. b) Por las metodologías. c) La cobertura del programa. 55) ¿Qué implica la evaluación en relación con el plan de acción de un programa? a) Reconocer las expectativas y criterios relevantes. b) Determinar el valor o mérito del programa. c) Considerar el plan como una hipótesis de trabajo. 56) ¿Cuál es uno de los aspectos a considerar para que la evaluación sea un proceso de aprendizaje de la gestión? a) Manejo oportuno de flujos de información. b) Especificación y concertación de expectativas. c) Reconstrucción de relaciones causales esperadas. 57) ¿Cuál es el propósito principal de la evaluación según el texto? a) Identificar los sujetos de la evaluación. b) Reconstruir las relaciones causales esperadas. c) Determinar el valor o mérito de algo. 58) ¿Cómo se relacionan los “programas” con la “política educativa” según el texto? a) Dependiendo de la gestión y condiciones del contexto. b) Manteniéndose en un estado puro a lo largo de su ciclo de vida. c) Relacionándose únicamente con otros programas similares. 59) ¿Qué influye en la relación entre los “programas educativos” y la “política educativa”? a) El modelado del programa como respuesta a cuestiones problematizadas. b) El diagnóstico de la situación o problema. c) La definición de objetivos específicos. 60) ¿Cuál es uno de los aspectos más potentes conceptualmente en relación con la evaluación? a) Reconocimiento de hipótesis de trabajo. b) Identificación de criterios y estándares. c) Manejo oportuno de flujos de información 61) ¿Qué componentes son necesarios para definir un programa según el texto? a) Objetivos, población y recursos. b) Problema focal, diagnóstico y teoría del cambio. c) Actividades, resultados y cobertura esperada. 62) ¿Cuál es el propósito de plantear un conjunto de objetivos en un programa? a) Orientar la acción y expresar la población objetivo. b) Diseñar actividades y asignar recursos. c) Determinar la estructura y dinámica de la problemática. 63) ¿Cuál es uno de los campos en los que han experimentado un importante crecimiento en la evaluación de programas educativos? a) Desarrollo tecnológico. b) Desarrollo territorial y económico. c) Desarrollo cultural. 64) ¿Se utiliza en casos en los que la población no puede ser comparada con grupos? a) Diseños no experimentales. b) Diseños experimentales. c) Desarrollo cultural. 65) ¿Para qué puede ser utilizada la información proporcionada por los estudios evaluativos en relación con el gasto presupuestario? a) Para eliminar la intervención del programa. b) Para sustentar la ejecución presupuestaria con información adicional. c) Para mejorar las actuaciones sobre el programa. 66) ¿Qué debe indagar el equipo evaluador respecto a los propósitos de la evaluación? a) Cuál es su presupuesto asignado. b) Cuáles son los objetivos previstos y sus logros. c) Para qué ha sido encargada la evaluación, tanto explícitos como implícitos. 67) ¿Cuál es el porcentaje de escuelas públicas en Finlandia? a) 50% b) 99% c) 30% 68) ¿A partir de qué edad se comprende la educación obligatoria en Finlandia? a) A los 7 años. b) A los 10 años. c) A los 9 años. 69) ¿Cuál es la enseñanza no obligatoria en Finlandia? a) Educación básica. b) Educación preescolar. c) Educación Media Superior. 70) ¿Cuál es la enseñanza obligatoria en Finlandia? a) Educación básica b) Educación preescolar. c) Educación media superior 71) ¿Cuántos cursos hay que superar para finalizar la educación básica en Finlandia? a) 7 cursos. b) 9 cursos. c) 10 cursos. 72) ¿En quién reside el éxito educativo finlandés? a) En los profesores. b) En el gobierno. c) En su comunidad. 73) ¿Qué se pide en la universidad de Finlandia para cursar los estudios de magisterio? a) Arriba de 8 b) Arriba de 5. c) Arriba de 9 tras el bachillerato 74) ¿Cuál es el rol del maestro en Finlandia? a) Ser su compañero b) Ser su vecino. c) Ser su guía y acompañante. 75) ¿Cuál es el mínimo de alumnos que deben estar en un salón de clases en Finlandia? a) 40 b) 30 c) 25 76) ¿Cuál es ambiente en el aula que propone Finlandia para que los alumnos aprendan cómodamente? a) Aula de lectura b) Aula tradicional. c) Aula flexible 77) ¿Según el archivo educación en Finlandia cada cuánto tiempo se lleva acabo la prueba pisa? a) nunca b) Cada 9 años. c) cada año 78) ¿Según el archivo educación en filandia a qué se debe el éxito de mantenerse en el top 10 de pruebas pisa? a) vecinos b) En el profesorado y la participación de sus familias. c) directores 79) ¿Qué países históricamente han superado a Finlandia en las pruebas pisa? a) Italia. b) España. c) Singapur y corea. 80) ¿ A qué edad empieza la educación superior en Finlandia? a) 23 años. b) 19 años. c) 18 años. 81) ¿Por quién está cubierta la financiación de las escuelas? a) Gobierno de México. b) Familia. c) La administración del país. 82) ¿Según el artículo “Mejorar las escuelas” que se debe Mejorar en la calidad educativa en México? a) Una prioridad de bienestar b) Una política pública. c) Una prioridad política y social.  83) ¿Para qué México necesita una estrategia educativa a largo plazo? a) Para ser mas inteligente  b) para ser popular c) Para garantizar conocimientos más altos, ue facilitarán el crecimiento económico del pais. 84) ¿Cuál es el objetivo principal de la publicación "Mejorar las escuelas"? a) Leer libros. b) ayudar a la sociedad c) Ayudar a las autoridades educativas y el sistema educativo en México.  85) ¿En qué se enfoca el informe para optimizar el sistema educativo en México? a) en profesores b) En las aulas. c) En políticas públicas para optimizar la enseñanza. 86) ¿Cómo se desarrolló la estrategia presentada en el informe? a) Las aulas. b) Directores. c) Por análisis de la situación actual de México. 87) ¿En cuántos países se basan las recomendaciones? a) 10 países. b) 20 países. c) 50 países. 88) ¿En qué debe basarse la evaluación? a) Desarrollo científico. b) En la sociedad. c) En estándares de práctica docente. 89) ¿En qué se enfocan las políticas públicas? a) Mejorar la evaluación. b) Mejorar la calidad de la alimentación. c) Mejorar la enseñanza y el aprendizaje. 90) ¿Quién desarrolló la estrategia del informe “Mejorar las escuelas”? a) los profesores b) Los docentes. c) El Consejo Asesor de la OCDE 91) ¿Qué propone la publicación para apoyar a las escuelas, directores y docentes en México? a) Mejorar la enseñanza privada. b) ayudar a los maestros c) Reforzar el liderazgo y la gestión escolar 92) ¿Para qué México necesita una estrategia educativa a largo plazo?  a) Para mejorar la enseñanza b) Capacitar a los profesores mas c) Para garantizar conocimientos mas altos que facilitaran el crecimiento economico  93) ¿Según el artículo "mejorar las escuelas" que se debe hacer para mejorar la calidad educativa en México? a) hacer un paln b) Una estrategia. c) Ser una prioridad política y social 94) ¿Cuál es la organización para un elemento continuo en las políticas educativas? a) Diseño y definición. b) diseñar una estrategia c) Diseño, implementación, evaluación y redefinición. 95) Si los componentes de un programa no resultan del todo claro ¿Cuál es la tarea inicial del evaluador? a) Reconstruir las coordenadas básicas del programa b) Dar cuenta a la complejidad de la alimentación c) Analizar críticamente los resultados 96) ¿Qué se critica principalmente en el documental "De Panzazo"? a) escuelas en mal estado b) Las huelgas de maestros. c) La falta de inversión en la educación publica 97) ¿Cuál es uno de los principales problemas que enfrentan los niños en México debido a la situación educativa? a) Falta de maestros capacitados. b) Escasez de recursos en las escuelas. c) Todas las anteriores. 98) ¿Hasta qué nivel educativo estudian los niños para poder obtener un trabajo? a) Universidad. b) prepa c) secundaria 99) ¿Qué significa el término "calidad educativa"? a) salones en buen estado b) Docentes preparados. c) Aula flexible y comóda. 100) ¿Qué impacto tiene la falta de acceso a la educación en los niños mexicanos? a) Mayor oportunidad de empleo. b) Mayor desempeño académico. c) Mayor riesgo de pobreza.

Evaluación de planes y programas de estudio.

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