1) Definizione di Pedagogia speciale a) Insieme articolato e argomentato delle teorizzazioni e delle attività scientifiche (teorico-pratiche) aventi per oggetto l'educazione speciale e le dinamiche connesse quali istruzione, sviluppo socializzazione, apprendimento, formazione dei soggetti con particolari problemi di natura fisica, psichica, sensoriale e/o sociale. b) Insieme articolato e argomentato di teoria sulle pratiche scolastiche. c) Teorie e principi che trattano l'insegnamento-apprendimento scolastico. 2) Qual è l'oggetto di studio della Pedagogia speciale? a) Le tecniche e le pratiche dei processi di istruzione. b) L'educazione/formazione del soggetto con particolari problemi di natura fisica, psichica, sensoriale e/o sociale. c) Le tecniche e le pratiche dei processi di formazione/istruzione/socializzazione. 3) Che cos'è l'Epistemologia? a) Riflessione sui principi fondanti di una disciplina, di un sapere, di una conoscenza. b) Rappresenta tutta la conoscenza umana. c) E' una disciplina che rappresenta il sapere umano. 4) Da chi venne introdotto in ambito epistemologico il termine paradigma? a) Thomas S. Kuhn b) Edgar Morin c) Piaget. 5) Che cosa determina lo statuto epistemologico di una disciplina? a) L'aspetto descrittivo della disciplina. b) L'aspetto contenutistico della disciplina. c) Il grado di scientificità della disciplina. 6) Quali sono gli indicatori dello statuto epistemologico di una disciplina? a) Sono: il campo o dominio di lavoro, la relazione tra le discipline, il possesso del quadro concettuale minimo, il linguaggio specifico, la tradizione, l'esistenza di una letteratura, una comunità di studiosi, i metodi di ricerca b) Non esistono indicatori specifici che ne delineano il profilo. c) Sono rappresentati da: un campo di lavoro, un quadro concettuale di riferimento, un linguaggio specifico, una traduzione culturale a cui fa riferimento, un consolidato metodo di ricerca. 7) Che cosa si intende per modello pedagogico? a) L'insieme delle discipline afferenti alla materia. b) Una struttura ordinata a enunciati teorici, pragmatici, normativi ed etici. c) L'organizzazione strutturale della pedagogia. 8) Come si può definire l'apprendimento? a) Come un cambiamento del comportamento o della percezione quale risultato dell'esperienza. b) L'insieme di nozioni meramente teoriche. c) Una scansione accurata del comportamento. 9) Che cos'è una teoria? a) Un insieme di discipline. b) Una costruzione compatta basata su principi (o assiomi) chiarimenti enunciabili. c) Un insieme di leggi pedagogiche 10) Per Edgar Morin... a) Si deve favorire una conoscenza che sappia inserire i dati nel contesto da cui essi ricevono senso, cogliendo la multidimensionalità dell'uomo e della società. b) La conoscenza coincide con l'istruzione. c) Educare è istruire. 11) La legge 104/92 ribadisce il concetto di didattica inclusiva? a) si b) no c) in parte  12) Chi ha elaborato il profilo del docente inclusivo? a) L'European Agency for Development in Special Needs Education nel 2013 b) L'OMS c) Il Teaching and Education Conference 2014 13) Alla stesura del profilo del docente inclusivo hanno partecipato... a) 34 paesi b) 25 paesi c) 31 paesi  14) Al progetto per la stesura del profilo del docente inclusivo hanno partecipato... a) 400 soggetti b) 1000 soggetti c) 350 soggetti 15) Le aree di competenze del docente di sostegno sono: a) quattro b) tre c) cinque 16) Le aree di competenza del profilo del docente inclusivo constano di 3 elementi: a) Conoscenza, traguardo, verifica. b) Nozione, conoscenza, comportamento c) Comportamento, conoscenza, competenza. 17) Che cosa significa la sigla BES a) Bisogni educativi significativi b) Bisogni espliciti speciali c) Bisogni educativi speciali 18) Chi ha parlato per primo di speciale normalità? a) Dario Ianes b) Andrea Canevaro c) Lucio Cottini 19) Dario Ianes parla di "Normale specialità" ma: a) In riferimento ai BES b) In riferimento all'autismo c) In riferimento ai DSA 20) L'aspetto identitario è rilevante nell'analisi dei BES? a) si b) no c) in parte 21) Che co'sè l'ICF? a) Un manuale diagnostico b) Un libro di Dario Ianes c) Un test per la dislessia 22) Qual è il principio ispiratore dell'ICF? a) La disabilità b) Il malessere sociale c) L'impianto bio-psico-sociale 23) Nell'affrontamento dei disagi provocati dai DSA si devono adottare... a) Solo misure dispensative. b) Solo misure compensative c) Misure dispensative e compensative. 24) L'obiettivo della didattica inclusiva è: a) Far raggiungere a tutti gli alunni il massimo grado possibile di apprendimento e partecipazione sociale b) Far raggiungere ai soggetti disabili livelli accettabili di conoscenze e competenze. c) Far raggiungere a tutti gli alunni livelli accettabili di conoscenze e di competenze. 25) I presupposti di una didattica inclusiva si fondano sui principi... a) Dell'integrazione e del valore b) Dell'impegno e dell'interesse c) Della valorizzazione e del potenziamento 26) La didattica inclusiva si basa sul principio della... a) Conoscenze disciplinari b) Alfabetizzazione c) Corresponsabilità educativa diffusa 27) Con quale legge il disabile ha assunto dignità sociale? a) Legge 517/1977 b) Legge 104/1992 c) Legge 59/1997 28) Il concetto di "Modello" e il concetto di "Paradigma" hanno in comune.. a) Presupposti e congetture b) La funzione regolativa e di controllo delle attività di ricerca c) Caratteri e scopi della ricerca 29) Nella personalizzazione degli apprendimenti: a) Si afferma la centralità del soggetto persona b) Si fa riferimento alle personali interpretazioni delle esperienze vissute c) Si fa riferimento a ciò che si impara da soli 30) Qual è il presupposto comune ai termini individualizzazione e personalizzazione? a) L'attenzione alla persona b) L'attenzione alle differenze della persona nella molteplicità delle sue dimensioni individuali e sociali c) L'attenzione ai comuni principi pedagogici 31) La personalizzazione degli apprendimenti favorisce: a) La scoperta delle proprie inclinazioni b) Lo sviluppo dei personali talenti c) Lo sviluppo della capacità di interagire con gli altri. 32) Quale dei seguenti gruppi di discipline afferisce alla branca delle scienze umane? a) Matematica, Fisica, Chimica. b) Chimica, Antropologia, Biologia. c) Biologia, Psicologia, Sociologia, Antropologia culturale, Didattica. 33) Chi sostiene l'essenzialità del reintegro dell'osservatore nel campo della ricerca scientifica? a) Jerome Bruner b) Edgar Morin c) Jean Piaget 34) La pedagogia speciale nasce: a) Tra la fine del 1600 e l'inizio del 1700 b) Agli inizi del 1900 c) Tra la fine del 1700 e l'inizio del 1800 35) J. M. G. Itard fonda il suo agire pedagogico... a) Sul rifiuto del concetto di ineducabilità e sul presupposto della perfettibilità educativa b) Sul primato della componente fisico-biologica su quella funzionale e psichica c) Sul primato dell'osservazione sull'azione 36) Cosa si intende per sguardo epistemico e sguardo meta-epistemico? a) Il primo fa riferimento al controllo dell'emerso; il secondo a quello che è sotteso nell'essenza profonda dell'essere soggetto-persona b) Entrambi a ciò che riguarda l'aspetto non immediatamente controllabile c) Entrambi a ciò che riguarda l'aspetto immediatamente controllabile della persona 37) Che cosa si intende per apprendimento elettivo? a) Inclusione complessiva e diffusiva mente - corpo, emozione e cognizione del soggetto in condizioni di relazionalità e di socialità. b) bbb c) cc 38) Che cosa intendiamo per disabilità? a) La condizione di chi, a seguito di una menomazione, ha una ridotta capacità di interazione con l'ambiente sociale rispetto a ciò che è considerata la norma. b) La condizione di chi ha una minore capacità di interazione con gli altri c) Nessuna delle due precedenti definizioni. 39) L'ICIDH fa una distinzione tra... a) Svantaggio, disabilità e diversabilità. b) Menomazione, disabilità, handicap c) Minorazione, disabilità, handicap 40) Le disabilità possono essere suddivise in... a) Due grandi categorie: disabilità sensoriali; disabilità fisiche o motorie; disabilità intellettive. b) Due grandi categorie: disabilità sensoriali; disabilità intellettive. c) Quattro grandi categorie: disabilità sensoriali, disabilità fisiche o motorie, disabilità intellettive, disabilità psichiche 41) Cosa si intende per disabilità fisica? a) Con il termine disabilità fisica si fa riferimento a un ampio spettro di condizioni caratterizzate, pur nella loro eterogeneità, dalla presenza di una qualche forma di menomazione fisica che pone la persona che ne è colpita in una condizione di svantaggio personale. b) Con il termine disabilità fisica si fa riferimento a un ampio spettro di condizioni caratterizzate, pur nella loro omogeneità, dalla presenza di una qualche forma di menomazione fisica che pone la persona che ne è colpita in una condizione di svantaggio personale. c) Con il termine disabilità fisica si fa riferimento a un ampio spettro di condizioni caratterizzate, pur nella loro uniformità, dalla presenza di una qualche forma di menomazione fisica che pone la persona che ne è colpita in una condizione di svantaggio personale. 42) Le disabilità fisiche si classificano in: a) Disabilità fisica congenita-acquisita b) Disabilità fisica genetica-acquisita c) Disabilità fisica completa-parziale 43) Quante tipologie di disabilità sensoriale si configurano? a) Due tipologie di disabilità: la sordità o l'ipoacusia con perdita uditiva superiore a 25 db in entrambe le orecchie; la cecità o l'ipovisione con visus non superiore a 3/10 b) nessuna delle 2 tipologie descritte nelle altre risposte c) Tre tipologie di disabilità: la sordità o l'ipoacusia con perdita uditiva superiore a 25 db in entrambe le orecchie; la cecità o l'ipovisione con visus non superiore a 3/10; la sordocecità caratterizzata dalla compresenza di 2 disabilità sensoriali visive e uditive 44) Il passaggio dal termine "Ritardo mentale" al termine "Disabilità intellettiva" comporta: a) Il passaggio da una rappresentazione unidimensionale del concetto di malattia a una multidimensionale di natura bio-psico-sociale b) Il passaggio da una rappresentazione bio-neurologica del concetto di malattia a una dimensione multidimensionale di natura bio-psico-sociale c) L'evoluzione del concetto di malattia 45) In che anno venne pubblicato per la prima volta l'ICF? a) Nel 2007 b) Nel 2001 c) Nel 2009 46) Che modello di riferimento offre l'ICF? a) Un modello in cui la salute o la disabilità di una persona sono date dall'interazione di fattori individuali (biologici e psicologici) e ambientali b) Un modello medico in cui disabilità e handicap sono una condizione intrinseca della persona causata direttamente da menomazioni c) Un modello sociale in cui disabilità e handicap non sono una condizione intrinseca della persona ma una complessa interazione tra condizioni personali e sociali 47) In che anno venne pubblicato l'ICF-CY? a) Nel 2010 b) Nel 2007 c) Nel 2001 48) In quante parti è suddiviso l'ICF? a) In 2 parti: parte I (strutture); parte II (Funzionamento) b) In 2 parti: parte I (Funzionamento e disabilità); parte II (Fattori contestuali) c) Non esiste suddivisione in parti 49) La parte I dell'ICF descrive: a) Le funzioni corporee (b), le strutture corporee (s), attività e partecipazione (d) b) Le sole funzioni corporee in termini di codificazione alfanumerica c) Le strutture corporee in termini di codificazione alfanumerica 50) Quanti qualificatori sono presenti nel costrutto "strutture corporee"? a) Tre costrutti (dimensione, gravità e localizzazione) b) Tre qualificatori (gravità, natura e localizzazione) c) Due qualificatori (natura e gravità) 51) Quanti sono i qualificatori dei fattori ambientali? a) 2 (performance e capacità) b) 2 (facilitatori e barriere) c) 1(gravità) 52) Quali sono i qualificatori di "attività e partecipazione"? a) Performance e capacità b) Facilitatori e barriere c) Gravità e dimensione 53) In che contesto viene utilizzato l'ICF? a) In ambito statistico, clinico, di politica sociale, di ricerca, educativo. b) In ambito educativo c) In ambito educativo, clinico, politico, di ricerca. 54) Che fascia di età copre l'ICF- CY? a) Non ha indicazioni sulla fascia di età in cui può essere utilizzato b) Copre la fascia di età che va dalla nascita fino ai 20 anni c) Copre la fascia di età che va dalla nascita fino ai 18 anni 55) Che significato racchiude l'uso dei codici alfanumerici nell'ICF? a) Quello di usare un linguaggio universalmente comprensibile b) Quello di sintetizzare la descrizione dei casi analizzati c) Nessun particolare significato 56) Nella classificazione internazionale ICD10 in che asse vengono registrate le varie forme di autismo e di disturbi pervasivi dello sviluppo? a) Nell'asse F84 b) Nell'asse F90 c) Nell'asse F89 57) Chi si occupa della revisione e della cura del manuale DSM? a) APA b) OMS c) Tutt'e due le precedenti 58) La lingua dei segni viene utilizzata: a) Per scopi riabilitativi ed educativi b) Per scopi riabilitativi, terapeutici, educativi c) Per scopi esclusivamente educativi 59) Nel metodo ABA gli interventi possono essere suddivisi in: a) "Clinic/Home based", "School based", "Parents managed" b) "Clinic/Home based", "School based" c) "School based", "Parents managed" 60) Che cosa si intende per disabilità fisica? a) Con il termine disabilità fisica si fa riferimento a un ampio spettro di condizioni caratterizzate, pur nella loro eterogeneità, dalla presenza di una qualche forma di menomazione fisica che pone la persona che ne è colpita in una condizione di svantaggio personale. b) Con il termine disabilità fisica si fa riferimento a un ampio spettro di condizioni caratterizzate, pur nella loro omogeneità, dalla presenza di una qualche forma di menomazione fisica che pone la persona che ne è colpita in una condizione di svantaggio personale. c) Con il termine disabilità fisica si fa riferimento a un ampio spettro di condizioni caratterizzate, pur nella loro uniformità, dalla presenza di una qualche forma di menomazione fisica che pone la persona che ne è colpita in una condizione di svantaggio personale. 61) Le disabilità fisiche si classificano: a) Disabilità fisico congenita – disabilità fisica acquisita. b) Disabilità fisica genetica – disabilità fisica acquisita. c) Disabilità fisica completa – disabilità fisica parziale 62) Quante tipologie di disabilità sensoriali si configurano? a) Due tipologie di disabilità: la sordità o l’ipoacusia con perdita uditiva superiore a 25 decibel in entrambe le orecchie; la cecità o l’ipovisione con visus non superiore a 3/10 b) Nessuna delle tipologie descritte nelle altre risposte c) Tre tipologie di disabilità: la sordità o l’ipoacusia con perdita uditiva superiore a 25 decibel in entrambe le orecchie; la cecità o l’ipovisione con visus non superiore a 3/10; la sordo cecità caratterizzata dalla compresenza di due disabilità sensoriali visive e uditive. 63) Il passaggio dal termine "Ritardo Mentale" al termine "Disabilità intellettiva comporta: a) Il passaggio da una rappresentazione unidimensionale del concetto di malattia a una multidimensionalità di natura Bio-psico-sociale. b) Come il passaggio da una rappresentazione bio-neurologica del concetto di malattia mentale a una dimensione multidimensionale di natura Bio-psico-sociale c) Come l’evoluzione del concetto di malattia 64) Quanti sono i qualificatori di “attività e partecipazione”? a) Performance e capacità b) Facilitatori e barriere c) Gravità e dimensione 65) Che fascia di età copre l’ICF-CY? a) Non ha indicazioni sulla fascia di età in cui può essere utilizzato b) Copre la fascia di età che va dalla nascita fino ai 20 anni c) Copre la fascia di età che va dalla nascita fino ai 18 anni 66) La lingua dei segni viene utilizzata:  a) Per scopi riabilitativi ed educativi b) Per scopi riabilitativi, terapeutici, educativi c) Per scopi esclusivamente educativi 67) Nel modello ABA gli interventi possono essere suddivisi in: a) “Clinic/Home based”, “School based”, “Parents managed” b) “Clinic/Home based” e “School based” c) “School based, “Parents managed” 68) Da chi viene introdotto in ambito epistemologico il termine Paradigma? a) Thomas S. Kuhn b) Edgar Morin c) Jean Piaget 69) Quali sono gli indicatori dello Statuto epistemologico di una disciplina? a) Sono: il campo o dominio di lavoro, la relazione tra le discipline, il possesso del quadro concettuale minimo, il linguaggio specifico, la tradizione, l’esistenza di una letteratura, una comunità di studiosi, i metodi di ricerca b) Non esistono indicatori specifici che ne delineino il profilo c) Sono rappresentati da: un quadro di lavoro, un quadro concettuale di riferimento, un linguaggio specifico, una tradizione culturale a cui far riferimento, un consolidato metodo di ricerca 70) Che cosa si intende per “Modello Pedagogico”? a) L’insieme delle discipline afferenti alla materia b) Una struttura ordinata di enunciati teorici, pragmatici, normativi ed etici c) L’organizzazione strutturale della Pedagogia 71) Che cosa si intende per sguardo epistemico e sguardo meta-epistemico? a) Il primo fa riferimento al controllo dell’emerso; il secondo a quello che è sotteso nell’essenza profonda dell’essere soggetto-persona b) Entrambi a ciò che riguarda l’aspetto non immediatamente controllabile della persona c) Entrambi a ciò che riguarda l’aspetto immediatamente controllabile della persona 72) Chi ha elaborato il Profilo del Docente Inclusivo? a) L’”European Agency for Development in Special Needs Education” nel 2013 b) L’”OMS” c) Il “Teaching and Edacation Conference”nel 2014 73) Che cos’è l’ICF? a) Un manuale diagnostico b) Un libro di Dario Ianes c) Un Test per la dislessia 74) L’obiettivo della didattica inclusiva è.. a) Far raggiungere a tutti gli alunni il massimo grado possibile di apprendimento e partecipazione sociale b) Far raggiungere ai soggetti disabili livelli accettabili di conoscenze e competenze c) Far raggiungere a tutti gli alunni livelli accettabili di conoscenze e di competenze 75) La Pedagogia Speciale nasce…. a) Tra la fine del 1600 e l’inizio del 1700 b) Agli inizi del 1900 c) Tra la fine del 1700 e l’inizio del 1800 76) Jean Marc Gaspard Itard fonda il suo agire pedagogico… a) Sul rifiuto del concetto di ineducabilità e sul presupposto delle perfettibilità educativa b) Sul primato della componente fisico-biologico su quella funzionale e psichica c) Sul primato dell’osservazione sull’azione

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