1) Nell'ambito degli studi psicologici, l'apprendimento è generalmente definito come   a) Un cambiamento che si manifesta in un individuo in seguito ad eventi traumatici e riguarda aspetti inconsci della personalità   b) Un cambiamento che si manifesta in un individuo in seguito all'esperienza e ci permette di acquisire nuovi comportamenti e conoscenze c) Un cambiamento che si manifesta in un individuo in seguito all'esperienza e ci permette di acquisire conoscenze scolastiche 2) L'apprendimento incidentale può avvenire a) Solo in seguito ad una progettazione e pianificazione b) Solo in seguito ad un forte impegno c) Senza intervento consapevole  3) La questione natura/allevamento (Nature/Nurture) a) Non interessa l'ambito degli studi teorici in psicologia dello sviluppo b) Interessa solo gli studi di ambito scolastico c) E' una delle questioni di base delle teorie in psicologia dello sviluppo 4) Nella teoria dei sistemi ecologici di Bronfenbrenner, il macrosistema si riferisce a) All'ambiente a immediato contatto con il bambino b) All'ambiente di lavoro dei genitori c) Ai valori, leggi, costumi di una determinata cultura 5) Il comportamentismo a) Ha l'obiettivo di studiare la coscienza, concepita come una "black box b) Studia i processi cognitivi che sottostanno agli apprendimenti c) Sceglie di prendere in esame come oggetto di indagine solo il comportamento osservabile 6) Lo studioso Ivan Pavlov ha legato il suo nome al costrutto di a) Apprendimento ecologico b) Apprendimento classico c) Apprendimento eclettico  7) Il condizionamento operante è legato alla figura di a) Skinner b) Pablov c) Freud 8) Nel condizionamento operante la punizione a) fa aumentare la frequenza di emissione di un comportamento b) fa diminuire la frequenza di emissione di un comportamento c) Non fa alcun effetto 9) Gli studi sul condizionamento operante hanno mostrato che: a) Erogare il rinforzo in modo intermittente è il modo migliore per tenere alta la forza e la frequenza di emissione del comportamento che si vuole far emettere al soggetto b) ricompensare un comportamento desiderato ogni volta che questo viene emesso (frequenza di erogazione del rinforzo costante) è il modo più efficiente per tenere alta la frequenza di emissione del comportamento che si vuol fare emettere al soggetto   c) Non c'è alcuna differenza tra le due modalità  su esposte di erogazione del rinforzo  10) I concetti di apprendimento osservativo e di rinforzo vicario (Bandura) si riferiscono al fenomeno per cui a) si apprende solo se si viene sottoposti all'erogazione diretta del rinforzo b) si apprende osservando i comportamenti degli altri e notando come alcuni comportamenti siano seguiti da rinforzo, anche senza che il rinforzo venga erogato direttamente alla persona che osserva e apprende  c) si apprende motto di più quando non si ha a disposizione un modello del comportamento da apprendere 11) Nella teorizzazione di Piaget l'assimilazione è definita come:  a) La modificazione degli schemi per adattarli ai nuovi dati b) L'incorporare negli schemi posseduti i dati dell'esperienza c) È sinonimo di atto di intelligenza 12) I sistema di segni appresi non per condizionamento o imitazione e che mediano l'acquisizione di una determinata cultura (come per esempio la lingua scritta o le notazioni musicali) sono chiamate da Lev Vygotski  a) Mediatori di apprendimento  b) Scaffolding  c) Mediatori simbolici e culturali   13) La cosiddetta zona di sviluppo prossimale viene definita da Vigotskij a) la distanza tra ciò che il bambino è in grado di fare da solo e quando è in interazione con un adulto o un pari più esperto b) la modalità per cui il bambino impara meglio quando viene lasciato solo con il problema da risolvere  c) la distanza che passa tra l'abitazione del bambino e l'edificio scolastico 14) L'approccio teorico che ha utilizzato il computer come metafora per la mente umana e il suo funzionamento è chiamato a) Approccio dell'elaborazione delle informazioni b) Approccio socio-culturale c) Approccio comportamentista 15) La memoria a breve termine ..........., mentre quella a lungo termine a) Immagazzina le informazioni per un tempo limitato; immagazzina le informazioni per un indefinito b) Serve solo per le operazioni matematiche; serve solo per la lettura c) Viene utilizzata solo per il processing cognitivo; viene utilizzata solo nella vita di interazione 16) Il cosiddetto "modello a due vie" della lettura (Coltheart) a) E' un modello che spiega come vengono lette sia le parole che le non parole  b) E' un modello che spiega come vengono elaborate le informazioni musicali  c) E' un modello che spiega solo come vengono lette le parole ben conosciute dalle persone 17) Deficit di consapevolezza fonologica, di abilità visuo spaziale e di attenzione focalizzata a) Nessuno di questi deficit è mai ritrovate nei casi di difficoltà di apprendimento della lettura b) Possono essere tutti ritrovati nel caso di difficoltà di apprendimento della lettura c) Tutti questi deficit possono essere ritrovati nel disturbo ma solo uno alla volta 

FANARI 17

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