De acordo com Assis, ao citar Vigotsky, quanto mais a vida irromper a escola, mais dinâmico e rico será o processo educativo. O maior erro da escola foi ter se fechado e se isolado da vida com uma cerca alta. A educação é tão inadmissível fora da vida quanto a combustão sem oxigênio ou a respiração no vácuo. Nesse sentido, como nós, professores, podemos tornar as nossas aulas territorializadas, de maneira a possibilitar um espaço escolar articulado com a realidade?, É possível uma atuação em Psicologia Escolar e Educacional que pretenda reconhecer a interseccionalidade nos fenômenos intersubjetivos sem incluir o território como parte da unidade de análise do que constitui o processo de escolarização? As análises e práticas psicológicas realizadas sobre/com/no contexto educativo têm envolvido o território circundante, as práticas comunitárias, o uso e a produção do espaço público?, Explorar o território como espaço de aprendizagem é fundamental para que os estudantes construam significado para o aprendizado a partir de experiências reais. De que maneira essa abordagem, ao conhecer o lugar de vivência, contribui para a formação da cidadania e valorização da cultura popular? Como podemos adaptar as práticas educacionais para incorporar diferentes modos de aprendizado, considerando as regulamentações escolares?, Como você vê o conceito de territorialidade ligado ao conceito de classes e os impactos na formação em devir escolar?.

Territorialidade

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