1) ¿En qué consiste el primer nivel de concreción del diseño curricular? a) En formar individuos que contribuyan a la educación. b) En que es responsabilidad de las administraciones educativas realizar el diseño curricular base (enseñanzas mínimas, indicadores de logros). c) En actividades de concreción. 2) El segundo nivel de concreción del diseño curricular debe responder a… a) situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad educativa, de la región y del país, el mismo debe caracterizarse por ser concreto, factible y evaluable. b) En crear situaciones de enseñanza formativa. c) La toma de decisiones y flexibilidad 3) ¿Qué se determina en el tercer nivel de concreción del diseño curricular? a) Objetivos didácticos, contenidos, actividades de desarrollo, actividades de evaluación y metodología de cada área que se materializará en el aula. b) La metodología del aprendizaje a través del juego. c) Concreción de logros. 4) ¿En que contribuye la Educación física en la etapa de la educación secundaria? a) Tomar conciencia de los cambios evolutivos y Ayudar a los alumnos y alumnas en el conocimiento y aceptación de su cuerpo. b) En formar individuos reflexivos. c) La flexibilidad curricular. 5) ¿Cuáles son los fundamentos teóricos del currículo? a) La planificación de contenidos en relación a enfoques teóricos pedagógicos. b) La creación o reestructuración de un currículo. c) El nivel desarrollo de la ciencia y su tendencia, el desarrollo de la información. 6) ¿Cómo se sustentan fundamentos de la experiencia curricular? a) Por una visión critico-social de la educación y la pedagogía. b) Por una visión del desarrollo currículo en sus dimensiones de prácticas y teóricas. c) Bases socio-económicas, políticas, ideológicas, culturales en relación con la realidad social y comunitaria. 7) ¿Cuál de los siguientes es un conflicto donde se clasifican, se jerarquizan y se determinan los problemas que deben ser resueltos en el proyecto curricular? a) Estudio del marco teórico. b) Determinación de problemas y necesidades. c) Lo que se aprende y lo que se necesita. 8) ¿Qué propósito tiene el currículo dentro de un sistema educativo? a) Permite planificar las actividades académicas de forma general. b) Para traducir contenidos, competencias y habilidades específicas, lo que la sociedad necesita. c) Para desarrollar criterios metodológicos y técnicas de evaluación. 9) Un ejemplo de flexibilidad curricular es: a) Cuando se sigue al pie, y no se ajustan los contenidos del programa escolar. b) Cuando se adaptan los contenidos y aprendizajes a las necesidades y niveles de los alumnos. c) Cuando se les enseña por igual a todas y todos alumnos sin la necesidad de retroalimentar el conocimiento de los alumnos. 10) ¿Cuántas dimensiones fundamentales conforma el currículum? a) 4 b) 2 c) 3 11) ¿Estás dimensiones fundamentales son? a) El diseño curricular. El desarrollo curricular. La evaluación curricular. b) El diseño de interiores. El desarrollo de competencias. La evaluación diagnóstica. Atención a la comunidad escolar. c) Formando individuos reflexivos. Crear ambientes de aprendizajes. 12) ¿La evaluación curricular consiste en? a) Evaluación inicial o diagnóstica. Evaluación sumativa o continua. Evaluación final. b) Evaluación de los contenidos. Evaluación de los aprendizajes. Evaluación cualitativa. c) Evaluación a través de la observación. Evaluación de experiencias. Evaluación coevaluativa.

Actividad 3.

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