1) Secondo Piaget, i diversi modi di comprendere il mondo rendono uno stadio di sviluppo cognitivo diverso dal precedente. Questo è un esempio di a) differenza quantitativa nella cognizione b) differenza qualitativa nella cognizione c) stadio di sviluppo psico-sociale d) stadio di sviluppo psico-sessuale 2) Lo psicologo russo Lev Vygotskij è associato alla teoria a) socio-culturale b) psicanalitica c) psico-sessuale d) cognitiva 3) Secondo Vygotskij lo sviluppo del bambino è imprescindibile da a) le attività sociali b) le attività culturali c) le attività sociali e le attività culturali d) nessuna delle precedenti 4) Quale di questi accoppiamenti NON è corretto? a) Pavlov e il condizionamento classico b) Bandura e la teoria dell'apprendimento sociale c) Watson e la teoria dell'elaborazione delle informazioni d) Skinner e il condizionamento operante 5) Che tipo di apprendimento è stato scoperto da Pavlov nel corso dei suoi studi sulla digestione del cibo? a) il condizionamento operante b) il condizionamento classico c) il condizionamento sociale d) il contro condizionamento 6) il recupero di una risposta abituata dopo un cambiamento dello stimolo presentato è chiamato a) automatismo b) attenzione c) disabituazione d) abituazione 7) Grazie alle sue ricerche con il piccolo Albert, Johno Watson ha dimostrato che ..............si può apprendere attraverso il condizionamento classico. a) la fobia b) il complesso di edipo c) l'abilità matematica d) la salivazione in risposta al suono di un campanello 8) Nel condizionamento operante, il rinforzamento aumenta la probabilità di un comportamento di ripresentarsi a) sempre b) mai c) raramente d) qualche volta 9) Chi fra questi teorici sosterrà che le conseguenze di un comportamento determinano se il comportamento si ripresenterà? a) uno skinneriano b) un umanista c) un etologo d) un freudiano 10) Un bambino di 10 anni recita le tabelline con poco sforzo consapevole. Questo è un esempio di a) attenzione selettiva b) abituazione c) ricordo d) automatizzazione 11) .............è la conoscenza che si ha dei propri processi di pensiero. a) l'elaborazione b) la metacognizione c) l'attenzione d) le strategie 12) Il ricordo di come si era vestiti durante un colloquio di lavoro è contenuto nella a) memoria semantica b) working memory c) memoria episodica d) memory span 13) ...........si riferisce alla consapevolezza che gli individui hanno dei processi mentali propri e altrui a) il problem solving b) il pensiero critico c) la teoria della mente d) Nessuno di questi 14) L'esperimento che viene utilizzato per rivelare la presenza di una teoria della mente nel bambino si chiama a) test di Rovee-Collier b) falsa credenza c) pointing dichiarativo d) span di memoria 15) la memoria consiste in 3 processi principali. Il primo è ................., che consiste nell'assumere le informazioni in memoria. Poi ..............., in trattenimento delle informazioni nel tempo. Infine..............., ovvero il recupero delle informazioni al di fuori del magazzino. a) recupero, codificazione, accumulo b) accumulo, recupero, codificazione c) codificazione, accumulo, recupero d) recupero, accumulo, codificazione 16) Tom, 4 anni, è capace di sollevare il suo gatto di peluche per la coda. Dopo un tentativo doloroso, Tom si rende conto che non si può riprodurre lo stesso comportamento con un gatto vero. In termini Piagetiani, la nuova formazione che Tom ha acquisito implica: a) Organizzazione b) Accomodamento c) Assimilazione d) Equilibrazione 17) Quali sono i limiti del pensiero preoperatorio a) Egocentrismo b) Animismo c) Sia l'egocentrismo che l'animismo presentano dei limiti d) nessuna di queste 18) L'incapacità di distinguere tra la propria prospettiva e la prospettiva di qualcun altro è detta a) animismo b) egocentrismo c) centrazione d) irreversibilità 19) Quale delle seguenti non è una caratteristica del pensiero preoperatorio  a) ragionamento intuitivo b) egocentrismo c) pensiero simbolico d) abilità di conservazione 20) ............................... è il concetto operatorio formale secondo cui gli adolescenti possiedono l'abilità cognitiva di sviluppare ipotesi o fare stime più precise, circa la risoluzione di problemi come equazioni algebriche a) la seriazione b) il ragionamento ipotetico-deduttivo c) la transitività 21) Quale delle seguenti affermazioni si riferisce all'utilizzo da parte dell'insegnante del concetto di zona di sviluppo prossimale? a) offrire tanta assistenza b) spronare il bambino quando è esitante c) non suggerire al bambino qual è il passo successivo da fare se se ne dimentica d) osservare intenzioni e tentativi del bambino e fornire regolarmente supporto quando ne ha bisogno 22) Secondo Vygotskij, i pensieri sono meglio concettualizzati come a) linguaggio privato b) qualcosa che è posto al più alto livello della zona di sviluppo prossimale di una persona c) non importanti d) qualcosa che si verifica solo dopo il raggiungimento dello stadio delle operazioni concrete 23) Chi fra questi autori più probabilmente dirà che il linguaggio prodotto da un bambino di 3 anni è di tipo sociale e rappresenta la principale guida del suo comportamento? a) Jean Piaget b) David Elkind c) Lev Vygotskij d) Mary Ainsworth 24) ............................ comporta(no) un basso valore di QI, solitamente al di sotto dei 70c difficoltà di adattamento a) i disturbi dell'apprendimento b) la disabilità intellettiva c) i deficit di comportamento adattivo d) la plusdotazione 25) ............................. viene definito/a da Salovye e Mayer come la capacità di percepire ed esprimere le emozioni in modo adattivo e accurato, di capire le emozioni e la conoscenza emotiva, di usare i sentimenti per favorire il pensiero e di monitorare le proprie e le altrui emozioni a) l'approccio delle intelligenze multiple b) l'intelligenza emotiva c) la teoria di Gardner d) la teoria di Sternberg 26) Pensando agli 8 tipi di intelligenza secondo Gardner quali di queste affermazioni è vera a) una persona deve possedere 4 su 8 tipi di intelligenza per essere considerato nella norma b) una persona deve possedere abilità verbali e matematiche e le altre non sono altrettanto importanti c) una persona deve essere abile allo stesso modo in tutti e 8 i domini al fine di poter essere considerato dotato d) ciascun individuo possiede tutti questi tipi di intelligenza, anche se in misura diversa 27) Quali dei seguenti tipi di intelligenza non viene menzionata da Sternberg a) analitica b) creativa c) sperimentale d) pratica 28) Howard Gardner viene associato alla teoria a) dei 2 fattori b) dei fattori multipli c) delle intelligenze multiple d) triarchia 29) I sub test e gli indici compositi delle scale Wechsler permettono all'esaminatore di a) determinare il livello del soggetto b) determinare il QI del soggetto c) determinare le aree in cui il soggetto è forte o debole d) determinare la felicità del soggetto 30) Se l'età mentale e l'età cronologica di Luca coincidono qual è il suo QI? a) 50 b) 75 c) 100 d) 120 31) Il livello di sviluppo mentale di un individuo rispetto agli altri viene detto a) età mentale b) età cronologica c) livello evolutivo d) QI 32) ........................................... sono i modi stabili e coerenti in cui le persone si differenziano l'una dall'altra a) le abilità verbali b) le abilità spaziali c) le differenze individuali d) le abilità di problem solving 33) Un individuo intellettualmente dotato dovrebbe avere un età mentale che è .................. età cronologica a) pìù alta dell' b) più bassa dell' c) uguale all' d) non relazionata a 34) ...................... introdusse il concetto di età mentale in riferimento all'intelligenza a) Robert Sternberg b) Alfred Binet c) William Stern d) Charles Spearman 35) Possiamo valutare l'intelligenza solo indirettamente a) studiando gli atti di intelligenza che le persone compiono b) confrontando gli atti di intelligenza che le persone compiono c) entrambi d) nessuna di queste 36) Qual è una delle principali ragioni per cui l'intelligenza è un concetto difficile da definire a) è troppo concreta b) non sembra avere una reale importanza c) può essere misurata solo con mezzi indiretti d) non sappiamo con certezza se sia ereditata o appresa 37) Se Giovanni (11 anni) ha un età mentale di 11 anni, allora a) il suo QI sarà pari a 100 b) sarà considerato brillante c) il suo QI sarà pari a 121 d) sarà considerato pigro 38) Quali tipi di intelligenza Robert Sternberg ritiene esistano? a) analitica b) pratica c) creativa d) tutte le precedenti 39) Lo stadio pre-operatorio si protrae approssimativamente a) da 1 a 3 anni b) da 2 a 4 anni c) da 2 a 7 anni d) da 7 a 11 anni 40) Con quale stadio dello sviluppo Piagetiano coincide l'adolescenza? a) stadio delle operazioni formali b) stadio delle operazioni concrete c) stadio pre-operatorio d) stadio senso-motorio 41) Mentre gioca con dei dolcini, Ruth (3 anni) mette 5 pezzi di cioccolato in fila, poi crea una fila identica con altri 5 pezzi di cioccolato. Poi sposta accidentalmente uno dei pezzetti di cioccolato di una delle due file. Dopo essersi accorta della fila "più lunga", decide di mangiare tutti i pezzettini di quella fila giustificandosi col fatto che "adesso ci sono più pezzi di cioccolato". Il pensiero di Ruth è il risultato della sua incapacità di conservare: a) area b) lunghezza c) numero d) volume 42) Durante quale stadio dello sviluppo cognitivo secondo Piaget vengono acquisite conservazione e classificazione? a) stadio pre-operatorio b) stadio senso-motorio c) stadio delle operazioni concrete d) stadio delle operazioni formali 43) Secondo Piaget i primi schemi del neonato sono: a) riflessi  b) simboli c) abitudini d) reazioni circolari 44) Qual è la sequenza corretta degli stadi dello sviluppo cognitivo di Piaget? a) pre-operatorio, delle operazioni formali, senso motorio, delle operazioni concrete b) pre-operatorio, senso motorio, delle operazioni concrete, delle operazioni formali c) senso motorio, pre-operatorio, delle operazioni concrete, delle operazioni formali d) senso motorio, pre-operatorio, delle operazioni formali, delle operazioni concrete 45) Il compito principale durante lo stadio senso-motorio è: a) l'utilizzo del linguaggio b) la soppressione dei riflessi motori c) l'apprendimento della coordinazione di sensazioni, risposte, azioni e aspetti non simbolici che caratterizzano questo periodo d) acquisizione dei processi di assimilazione ed accomodamento 46) Uno schema è meglio conosciuto come: a) un comportamento  b) un'immagine simbolica c) un semplice pattern di conoscenza d) un processo di aggiustamento di nuove informazioni 47) Il contesto in cui l'individuo vive è detto a) macrosistema b) esosistema c) microsistema d) cronosistema 48) In quale periodo di sviluppo si trova un bambino in età prescolare che ha tra i 3 e i 5 anni a) prima infanzia b) seconda infanzia c) fanciullezza d) adolescenza 49) Il desiderio di indipendenza e la ricerca della propria identità sono aspetti fondamentali di quale periodo evolutivo a) prima infanzia b) seconda infanzia c) fanciullezza d) adolescenza 50) Cultura sta ad esperienza come natura sta a a) eredità biologica b) insegnamento morale c) apprendimento d) ambiente 51) nel dibattito natura-cultura a) natura si riferisce all'eredità biologica di un organismo b) cultura si riferisce all'influenza dell'ambiente c) natura si riferisce all'eredità biologica di un organismo, cultura all'influenza dell'ambiente d) nessuna delle precedenti 52) Quale di queste affermazioni meglio rappresenta la visione dello sviluppo come di un processo discontinuo? a) a un certo punto il bambino passa da una fase dello sviluppo, nel quale non è in grado di formulare pensieri astratti sul mondo, a una fase in cui è capace di farlo b) la pubertà è un processo che si verifica lungo un periodo di molti anni c) la mente è paragonata a una mela, frutto dalla polpa omogenea e compatta d) anche se i bambini vivono esperienze negative durante la prima infanzia, è possibile che queste esperienze vengano offuscate da esperienze successive positive 53) Uno studioso dello sviluppo che sostiene che ciascuna persona viene considerata in transizione attraverso una serie di fasi durante le quali in cambiamento è qualitativo piuttosto che quantitativo, enfatizza a) la maturazione b) lo sviluppo successivo c) la continuità nello sviluppo d) la discontinuità nello sviluppo 54) ................................ si concentra sulla misura in cui le prime esperienze (specialmente durante la prima infanzia) o le esperienze successive sono fattori chiave nello sviluppo infantile a) il dibattito prime esperienze- esperienze successive b) la continuità nello sviluppo c) la discontinuità nello sviluppo d) il dibattito natura vs cultura 55) a quale questione relativa allo sviluppo è legata la teoria di Freud secondo cui la relazione del bambino con i genitori nei primi 5 anni di vita sia determinante per lo sviluppo? a) stabilità- cambiamento b) continuità- discontinuità c) maturazione- esperienza d) prime esperienze- esperienze successive 56) La teoria ...................... descrive lo sviluppo come fondamentale inconscio e fortemente influenzato dalla sfera emotiva a) cognitiva b) psicanalitica c) biologica d) nessuna delle precedenti 57) Nella teoria di Bruner il pensiero narrativo è il pensiero .................. a) tipico del ragionamento quotidiano b) tipico del ragionamento scientifico c) tipico del ragionamento ipotetico-deduttivo d) tutti e 3 58) ........................ è una tecnica associata con la teoria di Vygotskij secondo cui il comportamento di supporto da parte dei genitori aiuta i bambini ad essere più abili sia nell'acquisire nuove capacità che nel consolidare quelle già apprese a) la zona di sviluppo prossimale b) l' animismo c) lo scaffolding d) il ragionamento ipotetico- deduttivo 59) ...... SI RIFERISCE ALLA MEMORIA CONSCIA RISPETTO A FATTI ED ESPERIENZE a) LA MEMORIA ESPLICITA b) LA MEMORIA IMPLICITA c) L'APPLICAZIONE d) IL CONCETTO 60) QUALE DELLE SEGUENTI DOMANDE NON ILLUSTRA L'APPROCCIO DELL'ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI a) COSA NOTANO I BAMBINI NELL'AMBIENTE ? b) PERCHEE' NON E' IMPORTANTE RICORDARE COSA SI NOTA NELL'AMBIENTE ?  c) COSA PENSANO DELLE COSE CHE NOTANO NELL'AMBIENTE ? d) COSA RICORDANO I BAMBINI ? 61) QUALE FRA I SEGUENTI NON RINETRA TRA I MODI CHE I BAMBINI HANNO DI SUPERARE LE LIMITAZIONI DELL'ELABORAZIONE SECONDO L'APPROCCIO DELL'ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI ? a) L'INCREMENTO DELL'ESECUZIONE DELLE OPERAZIONI DI BASE b) L'ESAPANSIONE DELLA CAPCITA' D'ELABORAZIONE  c) LO SVILUPPO DELL'AUTOMOTIVAZIONE d) L'ACQUISIZIONE DI NUOVE CONOSCENZE E STRATEGIE 62) .................è LA MESSA A FUOCO DI RISORSE MENTALI E MIGLIORA L'ELABORAZIONE COGNITIVA DI MOLTI COMPITI a) L'ATTENZIONE b) LA DISTRAZIONE c) LA DIVISIONE d) LA COSTRUZIONE 63) LA MEMORIA DI LAVORO è ANCHE CONOSCIUTA COME MEMORIA a) SENSITIVA b) AUTOBIOGRAFICA c) A BREVE TERMINE d) A LUNGO TERMINE 64) ................. COMPRENDE LA CONOSCENZA GENERALE SULLA MEMORIA E LA CONOSCENZA INDIVIDUALE RISPETTO ALLA PROPRIA MEMORIA a) LA CONOSCENZA METACOGNITIVA b) L'ATTIVITà METACOGNITIVA c) LA METAMEMORIA d) IL MAGAZZINO METACOGNITIVO 65) TRA I PRECURSORI DELLA TEORIA DELLA MENTE SI ANNOVERA: a) ATTENZIONE CONDIVISA b) IMITAZIONE c) GESTO DI INDICAZIONE d) TUTTI I PRECEDENTI

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