1) W okresie wczesnego dzieciństwa najważniejsze procesy rozwojowe to: a) ustanowienie relacji przywiązaniowej z głównym opiekunem oraz kształtowanie się, na tej bazie, podstaw regulacji procesów wewnętrznych i zachowania b) procesy rozwojowe społeczne, związany z procesem uczenia się norm, wartości i wzorców zachowań w danej zbiorowości c) procesy rozwojowe moralne d) procesy związane z poznawaniem siebie, swojej tożsamości 2) Wszystkie zmysły noworodka są nastawione na: a) izolację b) bliskość z drugim człowiekiem c) obojętność d) jedzenie i sen 3) W którym roku życia dziecko zaczyna samodzielnie regulować swoje stany emocjonalne? a) w pierwszym b) w trzecim c) w szóstym d) w drugim 4) Które cechy odpowiadają przywiązaniu ambiwalnetemu? a) pozorna niezależność i brak poszukiwania wsparcia innych ludzi; izolowanie się w kontaktach z innymi; przekonanie o niskiej własnej wartości b) dobry kontakt z otoczeniem, swobodna eksploracja i zwracanie się o pomoc c) przypisywanie innym ludziom negatywnych intencji, negatywna ocena wydarzeń d) zahamowana eksploracja i nadmierne poszukiwanie pomocy u innych, niepewność w kontaktach z innymi 5) Co między innymi określają wzorce przywiązania? (1rok życia) a) zdolność do eksploracji, do skutecznej regulacji emocji, poszukiwania pomocy b) zdolność do samodzielnego podejmowania decyzji, zdolność do odróżniania swoich motywów c) zdolność do decentracji i odmowy w sposób akceptowalny społecznie d) zdolność do kontynuoawania podjętego działania 6) Jak przebiega rozwój poczucia płci od ok. 4 roku życia? a) tożsamość płciowa- określenie własnego rodzaju rodzaju b) stabilność płci- poczucie, że jest stała, czyli przez całe życie pozostaniemy osobnikami tej płci c) stabilność płciowa- poczucie, że płeć się zmienia bez względu na zmiany w wyglądzie zewnętrznym d) tożsamość płciowa- odróżnienie płci kobiet od mężczyzn, chłopców od dziewczynek 7) Jak wygląda ewolucja w wieku przedszkolnym? a) od gry z regułami ( mające reguły i wyraźny cel, którym często jest wygrana), przez zabawę na serio ( zabawy manipulacyjne i konstrukcyjne) do zabawy "na niby" (zabawę symboliczną) b) od zabawy na niby, przez zabawę na serio do gry z regułami c) od gry z regułami przez zabawę na niby do zabawy na serio d) od zabawy na serio, przez zabawę na niby do gry z regułami 8) Zabawy pełnią funcje: kształcącą" wychowawczą, terapeutyczną, projekcyjną w rozwoju dziecka. Na czym polega funkcja projekcyjna? a) wyrażanie ważnych treści i emocji- dorosły może obserwować dziecko, rozpoznawać jego problemy oraz mocne i słabe strony b) poznawanie norm i reguł oraz uczenie się ich przestrzegania c) bezpieczne wyrażanie nawet trudnych emocji d) doskonalenie sprawności psychomotorycznej 9) Na podstawie badań Jean Piaget wyodrębnił 4 fazy poznawania reguł gry i brania udziału w zabawie z regułami w grach. Jakie to fazy? a) faza: ruchowa, egocentryczna, współpracy, kondyfikacji reguł b) faza: poznawcza, motywacyjna, emocjonalna c) faza: egocentryczna, emocjonalna, motywacyjna, współpracy d) faza: kondyfikacji reguł, poznawcza, emocjonalna, ruchowa 10) Na czym polega faza kondyfikacji reguł w poznawaniu reguł gry i brania udziału w zabawie dziecka? a) dziecko nie jest świadome reguł, aktywność nie ma społecznego charakteru b) stopniowo pojawia się dostrzeganie reguł, dziecko naśladuje starszych graczy c) dziecko zaczyna rozumieć lepiej istniejące reguły gry, a jako cel gry zaczyna dostrzegać zwycięstwo d) pojawia się rozumienie, że reguły są wprowadzane i mogą być modyfikowane ze względu na okoliczności 11) Cechy, które charakteryzują implusywność, a tym samym odróżniają od refleksyjności w stylu poznawczym dziecka: a) natychmiastowe udzielanie odpowiedzi, bez dłuższego namysłu b) udzielanie odpowiedzi poprzedzone dłuższym namysłem c) sprawne rozwiązywanie problemów konwergencyjnych d) popełnianie mniejszej liczby błedów 12) Co dziecko zyskuje w relacji z rodzicami? a) nowe wzorce i ideały, kształtowanie samooceny b) kształtowanie poczucia kompetencji, nauka współdziałania c) uczenie się samodzielności, wsparcie emocjonalne i poznawcze d) doskonalenie samokontroli, umiejętność przyjmowania i wydawania opinii 13) Cechy moralności przedkonwencjonalnej to: a) uwzględniane są intencje i perspektywa innych b) działanie dobre, mające na celu własne dobro; brak uwzględnienia intencji i perspektywy innych c) działanie dobre- mające na celu dobro własne i innych d) reguły przestrzegane, ponieważ są przez dziecko uwewnętrznione i uznawane 14) Znaczenie dla osiągnięcia- Decentracja a) umiejętność ujmowania rzeczywistości z różnych punktów widzenia b) dziecko zaczyna rozumieć, że wynikiem dodawania jest zwiększenie, a wynikiem odejmowania- zmniejszenie liczby przedmiotów c) rozumowanie od szczegółu do ogólu d) pozwala na przeprowadzenie wnioskowania o charakterze przyczynowo- skutkowym 15) Jaka jest liczba zapamiętywanych jednorazowo elementów (np. liczb, sylab, słów) u dziecka w przedziale 4-6 r.ż a) 2 b) 5 c) 3 d) 4 16) Wybierz odpowiedź przedstawiającą odpowiednią kolejność etapów rozwoju psychospołecznego u dziecka a) pracowitość- poczucie niższości; inicjatywa- poczucie winy; autonomia- wstyd i zwątpienie; ufność- brak ufności b) ufność- brak ufności; pracowitość- poczucie niższości; autonomia- wstyd i zwątpienie; inicjatywa- poczucie winy c) ufność- brak ufności; autonomia- wstyd i zwątpienie; inicjatywa- poczucie winy; pracowitość- poczucie niższości- d) autonomia- wstyd i zwątpienie; inicjatywa- poczucie winy; ufność- brak ufności; pracowitość- p0oczucie niższości 17) Jak wygląda etap rozwoju przyjaźni od ok. 8-10 lat? a) Przyjaciele to w oczach dziecka ludzie, którzy dobrze i często się ze sobą bawią, ale przede wszystkim pomagają sobie w kłopotach. b) Przyjaciele to w oczach dziecka ludzie, którzy mają wspólne zainteresowania, rozumieją się nawzajem. c) Przyjaciele to w oczach dziecka ludzie, którzy są po prostu dla siebie mili i razem się bawią. d) Mogą się przyjaźnić mimo różnych zainteresowań. 18) Korzyści motoryczne płynące z zabaw i gier dla rozwoju intelektualnego to: a) dziecko ćwiczy w różnych rolach społecznych; uczy się ustalanie i odnoszenia się do ustalonych reguł b) zabawa rozwija wyobraźnię i myślenie twórcze, wymuszają ćwiczenie pamięci c) dziecko coraz szybciej i sprawniej się przemieszcza d) rozwija empatię i zachowania prospołeczne 19) Według etapów rozwoju moralnego wg Lawrence'a Kohlbega poziom konwencjonalny, to który stadium a) umowa społeczna i uniwersalne zasady sumienia b) moralność heteronomiczna i indywidualizm oraz cele instrumentalne c) konformizm interpersonalny i umowa społeczna d) konformizm interpersonalny i zgodność z prawem 20) Korzyści rozwojowe płynące z zabaw i gier dla rozwoju motorycznego: a) dziecko nawiązuje nowe kontakty i rozwija samokontrolę b) ćwiczy spostrzegawczość i logiczne myślenie c) dziecko coraz szybciej i sprawniej się przemieszcza; gry i zabawy usprawniają motorykę małą d) uczy się panowania nad impulsami 21) Na czym polega kształtowanie się tożsamości osobistej? a) wzmacnianie swojej odrębności; nabywanie coraz bardziej złożonych narzędzi zaspokajania własnych potrzeb b) poczucie więzi i interakcje społeczne z osobami z bliższego i dalszego otoczenia c) poczucie więzi z ludźmi o podobnych wartościach d) postępowanie zgodnie z regułami życia społecznego 22) Przejawy depresji w okresie dorastania: objawy maski somatycznej: a) zaniedbywanie obowiązków, trudność z koncentracją uwagi b) izolowanie się od innych osób c) zachowania agresywne w stosunku do innych, częste wagarowanie d) trudności ze snem, spadek łaknienia, bóle brzucha i głowy 23) Zachowania agresywne w stosunku do innych osób, buntowniczość i alkoholizm to objawy charakterystyczne dla której maski depresyjnej? a) Fobia szkolna b) Zachowania antyspoleczne c) Niechęć do aktywności d) maska somatyczna 24) Który rodzaj zachowań antyspołecznych charakteryzuje: brak umiejętności pełnienia ról społecznych, brak zdolności i gotowości do pełnienia tych ról społecznych? a) nieprzystosowanie społeczne b) nieprzystosowanie szkolne c) wykolejenie społeczne d) zachowania przestępcze 25) Na czym polegają motywy konformizmu? a) chęć zdobycia uznania, aprobaty innych członków grupy b) poczucie pustki wewnętrznej, poczucie bezsensu życia c) ciekawość, chęć przeżycia czegoś niezwykłego d) ucieczka od problemów rodzinnych, szkolnych, pustki, nudy i monotonii 26) Co jest uznawane za słuszne przez nastolatka we wczesnej fazie dorastania? a) bycie świadomym tego, że ludzie mają różne wartości i opinie b) bycie świadomym tego, że większość wartości i reguł jest względna wobec własnej grupy odniesienia c) wypełnianie aktualnych obowiązków, na które wcześniej osoba się zgodziła; przekonanie, że dobre jest uczestniczenie w życiu społeczeństwa d) przekonanie, że dobre jest uczestniczenie w życiu społeczeństwa; bycie świadomym tego, że ludzie mają różne opinie 27) Zjawiska w relacjach preintymnych to: a) gwałtowność powstawania i rozpadanie się pierwszych związków; silna potrzeba bycia w związku b) poznawanie własnych motywów przez wspólne tworzenie planów, określanie celów c) tworzenie bilansów, rozliczanie podjętych kompromisów i ustępstw d) określanie własnej tożsamości przez definiowanie siebie 28) Tożsamość zakotwiczona w związku to: a) osoba zależna od ról przypisanych jej w związku b) osoba ograniczana w związku interpersonalnym przez blokowanie dalszych potrzebnych eksploracji i zmian tożsamości c) osoba niepewna swojej wartości, pełna wątpliwości d) osoba autonomiczna; rozwijająca się przez zgodne z tożsamością funkcjonowanie w związku 29) Jaki typ tożsamości rozwijanych w związkach charakteryzuje osoba zależna od ról przypisanych jej w związku? a) Tożsamość zakotwiczona w związku b) Tożsamość zdefiniowana przez związek c) Tożsamość ograniczona przez związek d) Tożsamość rozproszona przez związek 30) Jakie są konwencje stylu autokratycznego? a) wzmaga się egocentryzm; pojawia się roszczeniowość wobec innych b) dziecko poznając słabości za pomocą kłamstwa, pozornej pokory czy uległości, stara się unikać kar, a arogancją próbuje zapanować nad nimi, gdy są oni zbyt czuli lub zagubieni c) dzieci przejmują często rodzicielskie wzorce postępowania; manifestują niekiedy swój protest, buntują się przeciw ustawicznemu przymusowi d) w przyszłości taki sposób radzenia sobie może przeobrazić się w postawę przesyconą cynizmem

Psychologia

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?