1) 1. ¿Cuál es el objetivo principal de las prácticas del quehacer científico tecnológico? a) Busca la integración de las diferentes áreas para formar una ciudadanía social y ambientalmente y promueve la integración de las diferentes formas de conocimientos y lenguajes b) Busca la integración de las diferentes formas de conocimientos, para formar ciudadanos críticos, que resuelvan problemas a través de métodos científicos, investigación y la utilización de la tecnología. 2) ¿Qué aporta la educación en ciencias a la educación humana? a) Aporta la capacidad para tomar decisiones informadas sobre cuestiones Científicas y tecnológicas. b) Aporta la capacidad de pensar científicamente. 3) ¿Cuáles son las competencias específicas del quehacer científico tecnológico? a) Las competencias son son integración de concepciones, conocimientos b) Las competencias son integración de concepciones, conocimientos y saberes de las ciencias naturales y matemática 4) ¿Cómo se adquiere el aprendizaje de los contenidos científico tecnológico? a) Requiere de una actividad productora de conocimiento que debe ser enseñada b) Surge naturalmente y debe ser guiada por el docente 5) ¿Qué tipos de formas de expresión y registro se utilizan en la ciencia y las matemáticas? a) utilizan palabras, gráficos, mapas y símbolos. b) utiliza mapas, símbolos y gráficos. 6) ¿Porqué es necesario construir puentes entre los términos conocidos y los nuevos conceptos en el ámbito escolar? a) Es necesario la construcción de puentes para habilitar el aprendizaje partiendo de los nuevos conocimientos para entender nuevos términos. b) Es necesario la construcción de puentes para facilitar la comprensión y aprendizaje a partir de los conocimientos previos, para la diferenciación y construcción de la diferencia. 7) Para enseñar conocimientos integrados se necesita de un recortes de contextos para su indagación. ¿por medio de que dispositivo de planificación docente se deben realizar? a) Secuencia/ Proyecto b) Unidad Pedagógica/ Proyecto

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