Cuatro elementos que articulan la propuesta curricular del Plan de Estudios  - Integración curricular, autonomia curricular del magisterio, la comunidad como nucleo integrador de los procesos de enseñanza y el derecho humano a la educación.  , Ejes articuladores - Inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, vida saludable, apropiación de las culturas a traves de la lectura y escritura, artes y experiencias estéticas  , Campos formativos  - Propone una estructuración y articulación que reconoce la diversidad de saberes para promover cambios en los parámetros desde donde se construye la relación con el conocimiento. , La Nueva Escuela Mexicana  - Tiene como fundamento el artículo 3°, cuarto parrafo de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. , Perfil de egreso - Ofrece una visión integral que las y los estudiantes habrán de desarrollar a los largo de la educación preescolar, primaria y secundaria, en los que se articulan las capacidades y valores. , Inclusión  - Eje articulador de caracter decolonial. , Pensamiento Crítico - Envuelve el aprendizaje de un conjunto de conocimientoa, saberes y experiencias para que las y los estudiantes desarrollen su propio juicio. , Interculturalidad crítica  - Este eje articulador parte de que las culturas son matrices dinámicas y complejas., Igualdad de género - Las mujeres y los hombres son iguales en derechos  con capacidad de acción, decisión y autonomia.  , Vida saludable  - A través de este eje, la educación de los NNA , contribuye a desarrollar comunidades saludables y sostenibles, procurando que la escuela aporte capacidades y condiciones para lograrlo., Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.  - Permite desarrollar hablidades como la expresión escrita o la compresión lectora y que puedan descifrar su propia experiencia  dentro del mundo en el que viven. , Artes y experiencias estéticas  - Busca valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas. , Lenguajes  - El objeto de aprendizaje de este campo se aborda a través de las prácticas sociales.  , Es una finalidad del campo Lenguajes - Participen en las prácticas sociales de los diversos ámbitos de la vida social de sus comunidades, empleando adecuadamente distintos géneros discursivos y tipos de textos.  , Saberes y pensamiento científico - El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la material, la energia, la salud, el medio ambiente y la tecnologia, articulando el pensamiento matemático a este fin. , Es una finalidad del campo saberes y pensamiento científico - Consideren el lenguaje cientifico y técnico como forma de expresión oral, escrita, gráfica y digital para establecer nuevas relaciones, construir conocimientos y explicar modelos.  , Se refiere a un punto central del plan de estudios  - La comunidad como núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje. , La autonomia profesional del magisterio. - Representa la libertad que tiene las maestra y los maestros para ejercer y reinventar la docencia, intercambiar experiencias, etc. , El programa Analítico. - Estrategia para la contextualización que las y los docente, como colectivo escolar, realizan a partir de los programas sintéticos. , Codiseño - Tercer plano del programa analítico, refiere a la posible incoporación de contenidos que no esten contemplados en los programas sintéticos. , Programas Sintéticos - Son una primera etapa de concreción curricular que requeire del trabajo colegiado en distintos espacios, inlcluyendo el CTE. ,

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