1) Establecer este eje articulador de carácter de colonial sugiere desarrollar procesos formativos y relaciones pedagógicas que permitan comprender, durante la educación preescolar, primaria y secundaria, la lógica colonial que opera en nuestra experiencia humana cotidiana. a) Inclusión b) Pensamiento crítico c) Interculturalidad crítica d) Igualdad de género e) Vida saludable 2) El eje articulador de pensamiento crítico, en donde lo crítico se entiende como la recuperación del otro desde la diversidad, es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. a) Inclusión b) Pensamiento crítico c) Interculturalidad crítica d) Igualdad de género e) Apropiación de las culturas a través de la f) Vida saludable 3) Este eje articulador parte de que las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción que las personas y los grupos construyen e interiorizan para dar sentido y razón a su vida, a su comunidad y a los contextos geográficos y sociales en que habitan. Las culturas generan tipos específicos de subjetividad, formas originales de ser humano, que a su vez producen, crean y recrean esas mismas culturas. a) Inclusión b) Pensamiento crítico c) Interculturalidad crítica d) Igualdad de género e) Vida saludable f) Apropiación de las culturas a través de 4) Un principio fundamental de la ciudadanía democrática es el reconocimiento de que las mujeres y los hombres son iguales en derechos, con capacidad de decisión, acción y autonomía para construir su vida con pleno uso de sus libertades. a) Igualdad de género b) Pensamiento crítico c) Vida saludable d) Apropiación de las culturas a través de e) Inclusión f) Interculturalidad crítica 5) Establecer un eje articulador de vida saludable supone una formación progresiva, que permita a las y los estudiantes comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales, el impacto de las acciones que se desprenden de dichas relaciones y las consecuencias en su salud como en la de las y los demás. a) Vida saludable b) Apropiación de las culturas a través de c) Inclusión d) Pensamiento crítico e) Igualdad de género f) Interculturalidad crítica 6) México es una comunidad de comunidades, un territorio de territorios y un lugar en donde se encuentran las lenguas maternas, las lenguas extranjeras y las lenguas olvidadas. Hacer efectivo el derecho humano a la educación considerando en el centro de los procesos educativos a la comunidad, tiene como condición la posibilidad de aprender la diversidad de las lenguas. a) Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura b) Inclusión c) Pensamiento crítico d) Igualdad de género e) Vida saludable f) Interculturalidad crítica 7) Este eje busca valorar la exploración sensible del mundo al re conocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas que se producen en las y los estudiantes en su relación con las manifestaciones culturales, las producciones del arte y la naturaleza, así como en el reconocimiento de las artes como expresión, cultura, comunicación y cognición, abriendo puentes con otras formas de conocimiento inalienables de la experiencia humana. a) Artes y experiencias estéticas b) Inclusión c) Interculturalidad crítica d) Pensamiento crítico e) Igualdad de género f) Apropiación de las culturas a través de

Ejes Articuladores

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