"O Projeto de Ensino-Aprendizagem é uma síntese que o educador faz dos apelos da realidade, das expectativas sociais, de seus compromissos e objetivos, das condições concretas do trabalho e das mediações para atingir esses objetivos.", "Quando o projeto de ensino é discutido durante a elaboração, é retomado nas reuniões, avaliado, modificado, com certeza, vai mostrando sua força de instrumento de práxis, resgatando seu sentido.", AULA EXPOSITIVA: ainda existe espaço para ela?, "Manifesta-se neste campo uma contradição: fala-se muito de inovação pedagógica, de educação ativa, da necessidade de participação, do protagonismo do aluno; arriscamos até a afirmar que há um novo senso comum pedagógico (portanto, em nível teórico) de que a metodologia expositiva não garante a construção do conhecimento. No entanto, os dados de realidade (em termos práticos) revelam que a aula expositiva está muitíssimo presente nas instituições de ensino (dos anos iniciais até a pós-graduação)!", "Aluno já traz elaboradas as relações das representações mentais relativas ao objeto. Aluno pode elaborar as relações entre suas representações mentais a partir da provocação do professor ou do contexto com elementos que já dispõe. Aluno pode elaborar o conhecimento a partir da provocação do professor ou do contexto, mas buscando elementos novos.", "O educador, na nova postura, compreende que não é ele que 'deposita' o conhecimento na cabeça do educando. Por outro lado, sabe também que não é deixando o educando sozinho que o conhecimento 'brotará' de forma espontânea.", O papel do professor como mediador na construção do conhecimento: acolher, provocar, subsidiar e interagir., "Que diferença há entre o sujeito receber a informação já elaborada sobre determinada relação de constituição do objeto, ou ele a elaborar a partir de sua busca por informações sobre o objeto?".

CAPÍTULOS 7 E 8

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