1) Gardner sugere três parâmetros importantes qdo se observa o desenvolvimento das funções executivas, são eles: metas, habilidades e percepção. a) VERDADEIRO b) FALSO 2) Segundo Gardner existem dois estágios no desenvolvimento das funções executivas, o do aprendiz e o do mestre. a) VERDADEIRO b) FALSO 3) Piaget foi o criador da teoria das inteligências múltiplas. a) VERDADEIRO b) FALSO 4) Durante o estágio do aprendiz, o desenvolvimento das habilidades predomina em relação aos outros dois parâmetros, as metas e a vontade. a) VERDADEIRO b) FALSO 5) No estágio do mestre, as pessoas têm iniciativa própria e se propõem a ter objetivos de longo prazo, dentro de um estilo individual, que vai além do esperado pela família, trabalho ou outras atribuições. a) VERDADEIRO b) FALSO 6) Cognição é o conjunto de habilidades e capacidades que nos permitem executar as ações necessárias para atingir um objetivo. a) VERDADEIRO b) FALSO 7) As funções executivas respondem por: Emoção, corpo, cognição. a) VERDADEIRO b) FALSO 8) Sobre a região pré-frontal pode-se afirmar que ela demora a amadurecer durante o desenvolvimento da criança e continua a modificar-se até o fim da adolescência. a) VERDADEIRO b) FALSO 9) Lesões pré-frontais caracterizam as chamadas disfunções executivas, como incapacidade de flexibilizar a conduta, mesmo que as ações se mostrem ineficientes. a) VERDADEIRO b) FALSO 10) Hoje admite-se que existem pelo menos três circuitos neuronais distintos em diferentes regiões do córtex pré-frontal: Lobo temporal, lobo parietal e hemisfério direito. a) VERDADEIRO b) FALSO 11) O professor deve ajudar os aprendizes a desenvolver a capacidade de autorregulação. a) VERDADEIRO b) FALSO 12) As funções executivas desenvolvem-se gradualmente, não necessitando de auxílio escolar. a) VERDADEIRO b) FALSO 13) Pesquisas apontam que a melhor estratégia a ser adotada pelos professores é trabalhar atividades isoladas. a) VERDADEIRO b) FALSO 14) Antes as crianças observavam seus pais, hoje os adultos não estão mais tão próximos. Com isso, a questão do desenvolvimento das funções executivas no mundo de hoje se tornou um problema. a) VERDADEIRO b) FALSO 15) O grande número de informações proporcionado pelos eletrônicos indiscutivelmente contribuíram para o desenvolvimento das funções executivas. a) VERDADEIRO b) FALSO 16) O universo de informações proporcionado pelos meios eletrônicos pode ser um problema, pois não se pede um raciocínio crítico em relação a toda essa informação. a) VERDADEIRO b) FALSO 17) A essência das chamadas funções executivas está na capacidade de planejar no longo prazo, medir as consequências dos próprios atos e inibir comportamentos inadequados. a) VERDADEIRO b) FALSO 18) O desenvolvimento das funções executivas não tem relação com as interações com o meio ambiente. a) VERDADEIRO b) FALSO 19) Em se tratando de funções executivas, o impacto do mundo moderno trouxe consequências negativas apenas para os adultos. a) VERDADEIRO b) FALSO 20) Pais, escola e grupo social precisam atuar de modo ativo no desenvolvimento das funções executivas das crianças. a) VERDADEIRO b) FALSO

FUNÇÕES EXECUTIVAS

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