1) Son parte de los propósitos de la Educación Preescolar  a) Su representación no obedece a una secuencia líneal y están planteados para ser logrados al finalizar la educación preescolar, etc.  b) Lenguaje y comunicación, pensamiento matematico, exploración y comprensión del mundo atural y social, etc... c) Desarrollen un sentido positivo de sí mismos, tomen consciencia de las posibilidades de expresión, etc. d) Mantener relaciones de comunicación y respeto, solicitar la participación, explicar con claridad, explicar a las familias las situaciones didácticas. e) Apoyar, escuchar, alentar, participar, mantener. 2) Actividad que se propone a los niños en función del aprendizaje que se quiere propiciar, siempre se debe desafiar el intelecto, la curiosidad y las experiencias de los alumnos; una manera hacerlo es problematizar el conocimiento, objeto de enseñanza. a) La consigna b) El juego c) El aprendizaje d) Intervención didáctica e) Decisiones pedagógicas. f) Atención a la diversidad 3) Son caracteristicas de los aprendizajes esperados: a) Confianza en la maestra del grupo, la inclusión como forma derelación, etc... b) Se interesan en la obervación de los seres vivos, se apropien de valores y principios, etc.. c) Elija una o dos estrategias correctas, es importante dar la palabra, etc.. d) Su representación no obedece a una secuencia líneal, están organizados en congruencia con los de educación primaria y secundaria, etc.  e) Madurar sus razonamientos, compartir con otros, etc... 4) Es un conjunto de supuestos fundamentos que la educadora considera pertinentes y viables para que l@s niñ@s avancen en su proceso de aprendizaje, es de caracter abierto expresado en sus propositos y en el conjunto de aprendizajes esperados: a) Secuencia didáctica b) Planificación c) El juego d) Diagnóstico inicial e) Plan de trabajo f) Diario de trabajo 5) Son sugerencias para la planificación del trabajo educativo: a) Inicio, desarrollo y cierre b) Promover aprendizajes esperados, dar consignas claras, propiciar que os alumnos usen lo que ya saben para ampliar conocimientos, determinar formas de intervención docente.  c) Seleccionar aprendizajes esperados a trabajar, elegir situaciones didácticas pertinentes, preveer itervención y materiales, calcular tiempos d) Aprendizajes esperados, situación didáctica, tiempo, recursos.  e) Apoyar, escuchar, alentar, participar y mantener.  6) Documento que permite saber que manifiesta cada niño en relación con los aprendizajes esperados, sus caracterisiticas y rasgos personales, condiciones de salud física y algunos aspectos de su ambiente familiar, dinamica en casa, gustos, preferencias y temores.  a) Entrevista a padres b) Diagnóstico inicial c) Entrevista a alumnos d) Plan de trabajo e) Planeación f) Secuencia Didáctica 7) El plan de trabajo debe incluir: a) Apoyar, escuchar, alentar, participar y mantener. b) Inicio, desarrollo y cierre c) Aprendizajes esperados, situación didáctica, tiempo, recursos. d) Seleccionar aprendizajes esperados a trabajar, elegir situaciones e) Promover aprendizajes esperados, dar consignas claras, propiciar que os al 8) Condiciones que debe reunir una situación didáctica: a) Apoyar, escuchar, alentar, participar y mantener. b) Seleccionar aprendizajes esperados a trabajar, elegir situaciones didácticas pertinentes, preveer itervención y materiales, calcular tiempos c) Inicio, desarrollo y cierre d) Promover aprendizajes esperados, dar consignas claras, propiciar que os alumnos usen lo que ya saben para ampliar conocimientos, determinar formas de intervención docente. e) Aprendizajes esperados, situación didáctica, tiempo, recursos. 9) Tiene un sentido formativo con la finalidad de valorar los aprendizajes de los alumnos, identificar las condiciones en las que influyen en el aprendizaje y mejorar el aprendizaje docente y otros aspectos del aprendizaje escolar. a) Juego b) Eduación Preescolar c) Expediente personal d) Evaluación e) Diario de trabajo f) Plan de trabajo 10) Instrumento con información relevante que sirve para documentar el proceso de avances de cada niño del grupo y se continua con notas de la educacora en relación con los avances que observa: a) Diario de trabajo b) Evaluación c) Planeación d) Evaluación formativa e) Expediente personal 11) Instrumento donde la educadora regustra notas sobre el trabajo cotidiano, también se registran hechos o circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo: a) Diario de trabajo b) Expediente personal c) Planeación d) Situación didáctica e) Evaluación formativa 12) Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas. El organizador curricular 2 de este aprendizaje esperado es: a) Integración de la corporeidad b) Creatividad en la acción motriz c) Desarrollo de la motricidad 13) Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos. Este aprendizaje esperado forma parte del campo formativo o área de: a) Exploración y comprensión del mundo natural y social b) Lenguaje y comunicación c) Educación socioemocional d) Artes e) Educación física f) Desarrollo personal y social 14) Documentos en que se establecen los propósitos de formación general y, en su caso la adquisición de conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas que corresponden a cada nivel educativo. a) Plan de trabajo b) Plan de estudios c) Libro de la educadora d) Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación de Educación Preescolar. e) Reforma educativa 15) Es una herramienta fundamental de la practica docente donde requiere que el profesor establezca metas con base a los A.E. para lo cual ha de diseñar actividades y tomar decisiones acerca de comoevaluará el logro de dichos aprendizajes: a) Situación didáctica b) Diario de trabajo c) Ambiente escolar d) Evaluación e) Planeación

APRENDIZAJES CLAVE

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