1) La docente observa que sus estudiantes, después del refrigerio, dejan tirados los desperdicios, por ello busca que reflexionen sobre cómo esto afecta la convivencia en el aula. ¿Qué estrategia puede utilizar la docente para lograr este propósito? a) Dramatizar historias b) Llegar consensos c) Contar historiasfamiliares d) Usar fichas de trabajo 2) Paola, docente del aula de 4 años, se reúne con los familiares de las niñas y niños de manera virtual y brinda orientaciones acerca de las estrategias «Creando historias familiares» y «Dramatizan historias». A través de estas estrategias, ¿Qué competencia busca que desarrollen las niñas y niños? a) Construye su identidad b) Se valora a si mismo c) Autorregula sus emociones d) Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común. 3) Sara docente de 5 años plantea una actividad lúdica como estrategia para que las niñas y niños desarrollen nociones espaciales al moverse, desplazarse y ubicar objetos en determinados lugares. A través de esta estrategia, qué competencia tiene como propósito que desarrollen las niñas y niños. a) Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio b) Comunica su comprensión sobre lasformas y relaciones geométricas. c) Resuelve problemas de forma movimiento y localización. d) Resuelve problemas de cantidad. 4) La docente del aula de cuatro años tiene como propósito desarrollar la competencia «Resuelve problemas de forma, movimiento y localización», donde las niñas y niños puedan hacer diferentes desplazamientos y ubicar objetos. ¿Cuál de las siguientes estrategias puede utilizar para dicho propósito? a) Seriación b) Juegos de mesa c) Actividades lúdicas d) Todaslas anteriores 5) Martha se encuentra en el sector de la biblioteca, explora varios textos, se acerca la docente a ella y le pide que le lea un cuento. Martha escoge el cuento «La fiesta de las tantawawas» y la docente le pregunta ¿de qué crees que trata el cuento que escogiste? y al ver la portada del cuento Martha le dice que es sobre como hacen las tantawawas y porque las hacen de diferentes formas. ¿Qué estrategia utilizó la docente para la comprensión de textos? a) Lee a través del adulto b) Lee porsí misma c) Lee de manera convencional d) Ninguna de las anteriores 6) Luego de los registros de las sombras que hacen las niñas y niños, la docente busca que formulen hipótesis sobre lo que ocurrirá en la siguiente observación. ¿Qué preguntas son pertinentes para dicho propósito? a) ¿Les gustó observar y registrar las sombras que proyectan? ¿Por qué? b) ¿Notaron algún cambio entre la primera y la segunda observación? ¿Cuál fue? c) ¿Qué dificultades han tenido hasta ahora? ¿Qué harán para solucionarlas la próxima vez? d) ¿Qué creen que va a pasar con las sombras esta vez? ¿Por qué?

ACTIVIDADES PARA APRENDER

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