Perceptions de l’IA à l’université : le cas d’un partenariat basé sur la sollicitation de ChatGPT - L’article analyse la manière dont 404 enseignants universitaires belges perçoivent l’arrivée de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement supérieur. La majorité utilise déjà des outils comme ChatGPT pour gagner en efficacité, mais reste prudente face aux risques éthiques, à la perte possible de compétences chez les étudiants et aux enjeux de dépendance technologique., Les enseignants pensent que les étudiants utilisent massivement l’IA, même si eux-mêmes ne maîtrisent pas toujours la charte institutionnelle encadrant ces usages. Ils expérimentent différents usages pédagogiques — production de matériel, création de questions, génération d’exemples — mais hésitent encore à confier à l’IA des tâches comme la correction. - Ces pratiques amènent les établissements à repenser les méthodes d’évaluation, le rôle de l’enseignant et les compétences à développer dans un contexte éducatif en transformation rapide., Ce que j’ai retenu - L’IA transforme en profondeur l’enseignement supérieur. Elle représente un outil puissant, mais qui doit être utilisé avec discernement. L’enjeu principal est de trouver un équilibre entre innovation, esprit critique et éthique.,

Rokia

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