1) O que caracteriza a Educação Inclusiva? a) Organização da aprendizagem por rendimento, garantindo grupos homogêneos. b) Substituição das práticas pedagógicas tradicionais por currículos específicos. c) Promoção do acesso, participação e aprendizagem para todos, assegurando eliminação de barreiras. d) Centralização do processo educativo no professor, com foco na padronização. 2) Diferença entre Educação Inclusiva e Educação Especial segundo a LDB. a) A Educação Especial substitui a escolarização comum para otimizar o atendimento especializado. b) A Educação Inclusiva prevê currículos distintos para alunos com deficiência e sem deficiência. c) A Educação Especial é complementar e suplementar à escolarização, enquanto a Inclusiva ocorre na escola comum. d) A Educação Inclusiva determina que o AEE seja realizado exclusivamente em sala regular. 3) A LBI garante ao estudante com deficiência: a) Acesso à educação em condições de igualdade, com recursos, apoios e adaptações necessárias. b) Atendimento educacional exclusivo em instituições especializadas. c) Adaptação curricular apenas quando houver laudo médico comprobatório. d) Flexibilização obrigatória do tempo de todas as atividades avaliativas. 4) Acessibilidade, segundo o Estatuto da Pessoa com Deficiência, significa: a) Construção de estruturas arquitetônicas padronizadas para todos os alunos. b) Fornecimento de equipamentos tecnológicos avançados para compensar limitações. c) Adaptação do currículo para minimizar diferenças individuais. d) Eliminação de barreiras que impeçam autonomia, participação e segurança no ambiente escolar. 5) Qual conjunto representa corretamente as principais políticas públicas de inclusão escolar? a) BNCC, Código Civil e Plano Nacional de Educação. b) LBI, LDB, Estatuto da Pessoa com Deficiência e Convenção da ONU. c) ECA, Código Penal e Diretrizes Curriculares Gerais. d) Lei Maria da Penha, LDB e Declaração de Salamanca. 6) O que define Necessidades Educacionais Especiais (NEE)? a) Qualquer comportamento inesperado que dificulte o trabalho docente. b) Limitações físicas passageiras que impactam o aproveitamento escolar. c) Apenas transtornos de aprendizagem com comprovação fonoaudiológica. d) Necessidades que exigem recursos ou estratégias específicas para garantir aprendizagem e participação. 7) Deficiência intelectual caracteriza-se por: a) A) Incapacidade permanente de realizar tarefas motoras finas. b) B) Dificuldades emocionais intensas resultantes do ambiente escolar. c) C) Limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo. d) D) Alterações auditivas que interferem na percepção fonológica. 8) Diferença entre deficiências física, auditiva e visual. a) A) Todas afetam prioritariamente competências sociocomunicativas. b) Cada uma envolve comprometimentos distintos: movimento, audição e visão, respectivamente. c) Todas exigem o uso obrigatório de tecnologia assistiva. d) Nenhuma interfere na participação do aluno no currículo. 9) Deficiência múltipla consiste em: a) Associação entre transtorno de aprendizagem e deficiência sensorial. b) Coexistência de necessidades específicas, porém relacionadas ao mesmo domínio funcional. c) Soma de quadros clínicos leves, sem impacto no desenvolvimento. d) Presença de duas ou mais deficiências que geram limitações complexas e interativas. 10) Principais sinais de TEA no contexto escolar incluem: a) Comprometimentos persistentes na comunicação, interação social e comportamentos repetitivos. b) Dificuldades apenas no desempenho acadêmico formal. c) Problemas motores e atraso exclusivo de linguagem escrita. d) Necessidade constante de suporte físico para locomoção. 11) Diferença entre dislexia, discalculia e disgrafia. a) Dislexia envolve leitura; discalculia envolve matemática; disgrafia envolve escrita. b) Todas são classificadas como deficiências sensoriais. c) Disgrafia afeta cálculo, dislexia afeta coordenação motora e discalculia afeta leitura. d) As três afetam exclusivamente a fluência leitora. 12) Altas habilidades/superdotação: a) Caracterizam-se por desempenho coerente e uniforme em todas as áreas. b) Indicam sempre facilidade em atividades sociais e emocionais. c) Envolvem desempenho elevado, criatividade e capacidade de resolução de problemas em áreas específicas. d) Necessitam apenas de atividades repetitivas para aprofundamento. 13) Função do AEE segundo o Decreto 7.611/2011: a) Substituir o ensino regular sempre que necessário. b) Oferecer recursos e serviços que complementam e suplementam a escolarização. c) Realizar reforço exclusivamente de conteúdos curriculares. d) Desenvolver avaliações clínicas e diagnósticas.o ensino regular sempre que necessário. 14) Tecnologias assistivas na educação: a) São definidas como recursos obrigatórios apenas para TEA. b) Têm função de substituir o professor em atividades complexas. c) Ampliam habilidades funcionais e promovem autonomia, como leitores de tela e materiais adaptados. d) São restritas ao uso de dispositivos eletrônicos de alto custo. 15) A Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) tem como objetivo: a) Possibilitar comunicação por meios não verbais ou complementares à fala. b) Aumentar a velocidade de respostas orais. c) Padronizar vocabulário entre alunos com e sem deficiência. d) Melhorar a articulação motora da fala. 16) O Auxiliar de AEE deve: a) Elaborar planos pedagógicos independentemente do professor regente. b) Realizar intervenções terapêuticas específicas. c) Substituir o professor em atividades avaliativas. d) Apoiar o aluno e o professor, garantindo acesso às adaptações e favorecendo autonomia. 17) Boa mediação entre o aluno com NEE e os colegas ocorre quando o auxiliar: a) Assume a fala do aluno para acelerar o processo comunicativo. b) Mantém o aluno em um grupo separado, evitando conflitos. c) Facilita interações naturais, intervindo somente quando necessário. d) Direciona todas as atividades para garantir respostas corretas.

Educação Especial

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