1) ¿Qué entendemos por comprensión lectora en el Nivel Inicial? a) Reconocer letras y palabras. b) Repetir lo que dice el texto sin interpretarlo. c) Construir significados a partir de lo leído, las imágenes y las experiencias previas. d) Aprender a escribir correctamente. 2) La literatura se entiende como: a) Un texto informativo sobre hechos reales. b) Una construcción imaginaria de la vida expresada en lenguaje artístico. c) Un medio para enseñar moral. d) Un método de alfabetización. 3) Leer en la escuela significa: a) Enseñar a decodificar letras. b) Leer solo textos escolares. c) Crear espacios compartidos de lectura y disfrute. d) Evaluar la comprensión con cuestionarios. 4) ¿Qué vuelve literario a un texto? a) Que esté escrito en verso. b) Que tenga un autor reconocido. c) Su intención estética y el uso especial del lenguaje. d) Que sea breve y fácil de leer. 5) ¿Cuál de los siguientes elementos pertenece a la estructura narrativa? a) Personajes, conflicto, tiempo y desenlace. b) Ortografía y gramática. c) Tipografía del texto. d) Nombre del autor y editorial. 6) Leer es: a) Repetir palabras sin pensar. b) Un ejercicio mecánico. c) Una práctica cultural que permite comprender y transformar el mundo. d) Una actividad solo escolar. 7) El canon literario es: a) Una lista cerrada de textos sagrados. b) El conjunto de obras consideradas valiosas, pero revisable para incluir nuevas voces. c) Los libros más vendidos del año. d) Un tipo de texto narrativo. 8) ¿Cuándo surge la literatura infantil? a) Cuando se reconoce al niño como sujeto con derechos y necesidades propias. b) En el siglo XXI. c) En la antigüedad clásica. d) Con la creación de los primeros libros escolares. 9) Una de las funciones de la literatura infantil es: a) Enseñar reglas de comportamiento. b) Corregir errores lingüísticos. c) Fomentar la imaginación, la creatividad y la sensibilidad estética. d) Mejorar la ortografía. 10) ¿Qué ayuda a formar el hábito lector? a) Leer solo textos obligatorios. b) Leer todos los días, elegir libros y compartir lecturas. c) Hacer resúmenes después de cada lectura. d) Evitar lecturas repetidas. 11) El docente mediador debe: a) Evaluar la velocidad lectora. b) Limitar el tiempo de lectura. c) Acompañar con entusiasmo, leer en voz alta y generar conversación literaria. d) Delegar la lectura a las familias. 12) ¿Por qué la literatura es un derecho? a) Porque garantiza el acceso de todas las infancias a la palabra y la cultura. b) Porque enseña normas de convivencia. c) Porque está en el currículum escolar. d) Porque forma parte de las efemérides. 13) El lenguaje literario se caracteriza por: a) Ser directo y técnico. b) Tener una sola interpretación. c) Jugar con las palabras y provocar emociones. d) Evitar las metáforas. 14) Una función social de la literatura es: a) Enseñar fechas históricas. b) Reforzar el silencio en clase. c) Promover la empatía y la comprensión de otras realidades. d) Corregir errores de lenguaje. 15) ¿Por qué se considera arte? a) Porque incluye ilustraciones coloridas. b) Porque convierte el lenguaje en una experiencia estética y simbólica. c) Porque enseña valores morales. d) Porque entretiene a los niños. 16) ¿Por qué es importante el placer lector? a) Porque desarrolla la memoria. b) Porque genera gusto por la lectura y motiva a seguir leyendo. c) Porque ayuda a mantener el silencio en clase. d) Porque facilita la corrección de errores. 17) La lectura en voz alta: a) Es solo para quienes no saben leer. b) Permite disfrutar colectivamente del ritmo y la musicalidad del lenguaje. c) Se usa solo en los actos escolares. d) Sirve para enseñar ortografía. 18) ¿Qué significa trabajar la intertextualidad? a) Leer un mismo cuento muchas veces. b) Relacionar distintos textos para descubrir nuevos sentidos. c) Cambiar el final de un libro. d) Clasificar textos por autor. 19) ¿Cómo cambió la representación del niño? a) Sigue siendo obediente y moralizado. b) Es un personaje activo, curioso y con voz propia. c) Dejó de aparecer en los libros. d) Es siempre el protagonista. 20) Un itinerario de lectura permite: a) Leer libros al azar. b) Recorrer obras conectadas por temas, géneros o autores. c) Evaluar comprensión lectora. d) Seleccionar solo textos clásicos. 21) ¿Cómo se concibe hoy al niño lector? a) Como un receptor pasivo. b) Como un aprendiz obediente. c) Como un sujeto activo, capaz de construir sentido. d) Como un imitador del adulto. 22) La oralidad es importante porque: a) Es más rápida que leer. b) Solo se usa en canciones. c) Reemplaza la lectura de libros. d) Permite disfrutar del ritmo, la musicalidad y el sonido del lenguaje. 23) La literatura actual busca: a) Representar distintas culturas, familias e identidades. b) Evitar los temas difíciles. c) Limitar la imaginación. d) Mostrar una única forma de ser niño. 24) ¿Qué posibilita la literatura en relación con las emociones? a) Evaluar el comportamiento de los personajes. b) Ocultarlas para evitar conflictos. c) Enseñar sentimientos correctos. d) Expresar y comprender emociones propias y ajenas. 25) Leer es una práctica social porque: a) Se aprende solo en casa. b) Se comparte con otros, construyendo sentidos colectivos. c) Depende del nivel económico. d) Solo se realiza en la escuela.

LITERATURA

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